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夸奖孩子的技巧问题
对孩子的夸奖是每个家长都会经常使用的，但是家长怎样才能让夸奖孩子的到达一种最好的状态吗?家长可以通过我们上面的内容对于夸奖孩子再上一个层次。那就理解一下下面的内容吧。
就事论事地夸奖
我觉得宝宝是应该夸的，夸奖和褒夸奖孩子的技巧问题
对孩子的夸奖是每个家长都会经常使用的，但是家长怎样才能让夸奖孩子的到达一种最好的状态吗?家长可以通过我们上面的内容对于夸奖孩子再上一个层次。那就理解一下下面的内容吧。
就事论事地夸奖
我觉得宝宝是应该夸的，夸奖和褒扬是对他的肯定，能树立宝宝的自信心，但是夸奖要注意两个方面：
只对第一次大力夸奖
因为宝宝的做法，是爱的表现，是应该的，假设每次都夸，反而会让他把平常看着应该的事情当做夸耀的本领了。
注意夸奖的用词
不应只说“你真棒!”“你真厉害！”“你真聪明!”，这是很泛的概念,久而久之，会给宝宝一个错觉,认为自己真的什么都厉害，以后进入社会，很容易产生挫折感,而是说“你知道给妈妈拿鞋了，真乖！”“你今天自己吃饭了，真棒！"“你今天出门很听话，真是妈妈的好宝宝！"等等，把他做的事先强调下，再夸奖，效果会好得多。
有所夸有所不夸
夸宝宝，有时是一种鼓励，给他带来自信有时也是一种伤害，误导他傲慢自大。所以夸宝宝，真是门深奥的学问。夸，不是无原那么地戴高帽子,要讲方式和方法。　亲子教育
这种夸,根本上有三个原那么:
夸详细不夸全部:有针对性地褒扬，这样宝宝容易理解，知道以后怎么做.
夸努力不夸聪明：在宝宝做一件事的过程中,不妨赞扬一下他，让他在鼓励中更加用心。过程的努力往往正是获得满意结果的前提.
夸事实不夸人格：“好孩子”这样的词语明显是在夸人格.“好”是一个很抽象很虚无的概念,假设你长期将“好”字挂嘴边，会让宝宝觉得一顶大帽子压在头上，起不到鼓励作用，反而会成为压力.
该褒扬时褒扬，该批评时批评
过去人们信奉“不打不成材”，一味批评宝宝，这是违犯教育原那么的说“好孩子是夸出来的"，总是夸奖，也不符合教育原那么。
一味夸奖，势必让宝宝认为自己所有的言行举止都是正确的,而宝宝身上不可能没有缺点，这就需要批评。
一味夸奖，“廉价”的无原那么夸奖的宝宝，久而久之会对夸奖习以为常、无动于衷，,在一定程度上会成为一种精神负担，一种足以使之窒息的压力，或者是非不分,善恶不辨，盲目自满，
“好孩子是夸出来的”，既不是什么教育原那么,也不是什么教育艺术,更不是适用于所有宝宝的教育
“绝招”.要说对那些聋、哑、盲、弱智和学龄前等弱势群体中的宝宝，尽量多地夸奖以致夸大地夸奖,以增强他们的自信和勇气，是非常必要的。而对正常的宝宝,还是该褒扬时大力褒扬，该批评时严肃批评.
夸得详细而适度
我觉得宝宝的理解才能还太有限，一味地夸：你真棒!你真聪明……渐渐地会让宝宝产生骄傲心理，觉得自己第一,，我在夸的过程中，会很刻意地注意两点：
　　1。夸的内容要详细。告诉宝宝，表现棒在哪里、好在什么地方。
2。夸的程度要得当。宝宝在成长过程中，总会给我们带来很多惊喜，但不是每件事都要夸。事无巨细地夸奖一番，、不隐避缺点，让宝宝正确认识