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小学校长学习实践科学发展观活动学习体会.docx


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小学校长学习实践科学发展观活动学习体会
科学发展观的提出,是中国共产党理论创新的一个突出成果。这一当代马克思主义中国化的科学理论,体现了中心新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,是我党对当代社会经济发展思路、发展模式的不断探究小学校长学习实践科学发展观活动学习体会
科学发展观的提出,是中国共产党理论创新的一个突出成果。这一当代马克思主义中国化的科学理论,体现了中心新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,是我党对当代社会经济发展思路、发展模式的不断探究和创新,它对我们把握大局、做好各项工作,都具有特别重要的意义。经实践检验与证明,日益显示出强大真理力气的科学发展观,是推动我国经济社会发展的战略性指导思想,更是科学、有效地做好学校教化教学工作所必需坚持的基本原则。这次学习实践科学发展观活动,必需紧密联系学校发展实际,突出实践特色,注意学习实践活动实效。
为了取得学习实践活动的实效,我们必需切实转变教化理念,变更工作思路,更新教学方法,创新活动载体,扎实推动学习实践活动深化发展,要以“素养教化”为主题,以增加科学管理为支撑,以加强党组织建设为保证,以提高老师素养为关键,以创建“五园”学校为抓手,以提高教化教学质量为核心,努力办人民满足的教化。
随着我校学习实践科学发展观活动引向深化,我有以下六个几个方面的体会:
一、用科学发展观统领办学思想,谋划学校科学发展
“领导学校,首先是教化思想上的领导,其次才是行政上的领导”。科学、先进的教化思想是办好学校的灵魂。只有确立正确的办学思想,学校发展才会有明晰的方向。文化是一个学校最重要的财宝,是学校凝合力、竞争力和创建力的源泉。办教化就是办文化。学校文化是学校发展过程中形成和积淀的师生认同的价值观和核心理念,是学校发展和学校管理的一种境界。为此,我们结合学校实际,仔细谋划学校发展,在办学思想和文化建设上找寻学校科学发展的动身点,上下形成共识,确立了“以‘德’育人,以‘文’化人,习惯‘成’人,活动‘做’人”实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理,创建‘诗意化’教化”的教化管理理念,通过挖掘、总结、借鉴、概括、提炼、完善和升华,确定了学校办学思想、校风校训、校歌校徽、发展思路、培育目标、愿景规划、办学特色等19项重点内容为学校文化建设要素。“十九”条为学校教化科学发展确立了一整套价值标准,现已成为统领学校可持续发展的核心价值观,成为学校科学发展的“宪法”和教化教学工作的总章程,成为学校文化建设的“根本大法”和教化发展行动纲领。“十九”条体现了先进的教化理念和科学的管理策略,体现了校长清楚的办学思想、独特性的办学理念和特性化的文化建设,对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用。
二、用科学发展观规范管理行为,实施科学规范管理
学习是实践的前提,实践是学习的目的。科学发展观具有显明的实践特征,只有在实践中才能不断深化相识、增长才能、提高科学管理和发展的实力。常规管理是学校科学管理的基石。为此,我们不断规范办学行为,从学校管理整体性、全局性、系统性的高度动身,运用系统论、限制论、信息论指导管理实践,不断总结探究学校管理规律性的阅历,对学校常规管理进行了探讨创新,制定《治校方略》,形成了规范化管理十大常规:
三、用科学发

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  • 时间2022-08-27