珍珠鸟 (4).doc

苏教版语文四年级上册教学设计
学校：清镇市站街镇康济小学
姓名：朱汝凤
：**********
21 珍 珠 鸟
【教学目的】
知识和技能：
1、 学习和掌握本课的生字词，理解“：课文除了写珍珠鸟，还写了什么？
师小结：这篇课文生动、细致地描写了珍珠鸟的特点和“我”和珍珠鸟相处的情形。
5、小组讨论：课文能分为几个部分？将自己分段的情况和伙伴交流一下，看看谁的分法最适宜?。
三、学习课文第一部分
1、指名读1、2自然段，其余同学考虑：“我”是怎么对待朋友送的这一对珍珠鸟的？你感受到了什么？
2、预设：
(1）、真好！朋友送我一对珍珠鸟。
开头用“真好”反映了“我”什么样的心情?（喜悦、喜欢的心情）
（2）、我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而温暖的巢.
这是一个怎样的巢？“我”为什么这样精心安排?（因为喜欢珍珠鸟。）
（3）、“我”把它挂在窗前.
　为什么把鸟巢挂在窗前?（一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。）
师小结:就是想给珍珠鸟一种安全感，才成心用吊兰让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不多。这样舒适、温暖、安全的家处处表达了“我"对珍珠鸟的喜欢。
3、引导感情朗读：
那我们就带着对珍珠鸟的喜欢读一读这一部分吧!
四、学写生字
1、出示生字,学生观察字形构造。
2、友谊提示：写这些字的时候你有什么要提醒大家注意的？如:“卷”字中间只有两横。
3、师相机范写，生一起书空。
4、生描红,师巡视指导。
五、总结
这节课，你有什么收获？
六、作业
1、熟读课文，背诵最后四个自然段。
2、写好生字词。
第 二 课 时
教学目的：
1、理解珍珠鸟的外形特点。
2、理解“‘信赖’就能创造出美妙的境界”的深化含义。
3、激发学生热爱大自然的感情，懂得人和动物、人和人之间的和谐相处要靠互相之间的信赖。
教学过程：
一、情境导入,激发兴趣。
1、同学们，今天这节课我把大家刚认识的新朋友请到了我们的课堂上,来跟他打个招呼吧！（课件出示珍珠鸟图片)
2、抬起手，跟老师写一写它的名字吧!（板书课题：珍珠鸟)
3、过渡：前面我们已经知道了“我”为朋友送的一对珍珠鸟营造了一个舒适、温暖、安全的家，三个月后，这个家里多了个新成员，它是谁？
二、走进文本，感受雏鸟的得意和胆小
1、“我”是怎样称呼小珍珠鸟的？(板书：小家伙）你从这称呼里听出了什么？
2、这个小家伙长什么样儿。请大家默读课文，用横线画出描写雏鸟外形的句子.
（1）出示:“瞧,多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。"
(2)读了句子，你感到这是一只怎样的小珍珠鸟？谁能把它的得意读出来?
3、但是，有人说,这是一种怕人的鸟，它的胆子很小。再读这个自然段，看看哪句话写出了它的胆小？
出示句子:过不多久,突然有一个小脑袋从叶间探出来。
你从哪个词看出它的胆小了？（探）谁来试着做一做这个动作？
师：多么胆小的珍珠鸟呀！指名读好这句话。
三、精读课文，体会信赖的逐步建立
1、过渡：随着小家伙一天天长大，我们的眼前出