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《树之歌》教学反思5篇
身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学力量，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是整理的《树之歌》教学反思优秀5篇，假如能帮忙到您，的一切努力都是值得的。
每次的问题都很明确，从总体到局部，由表及里，层层递进，有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点，进一步调动感官找出相应树的图片。学生在此环节的积极性被充分地调动起来了。
2、依据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。
3、设计明确的教学目标，不单单停留在读和背上，而是让学生把握阅读方法，懂得猎取学问。
4、最终的创编儿歌环节，我引导孩子观看树木图片的特点，示范编儿歌，然后请同学大胆练习创编，准时订正，让孩子们对更多的树木有了更深的熟悉，同时也熬炼了孩子们的口头表达力量。
三、缺乏之处：
《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在本课教学中，我在课文解读上花费时间较多，导致学生识字教学时间缺乏，没有给到孩子们充分的时间练习写字。此外，拓展环节，忽视了课后练习中的几种树木，没有把那几种树木创编到儿歌中，没有在情境中拓展延长。此外，课后的几句有关树木的名言，也应作为重点之一，融入到课堂教学之中。


四、改良措施
1、课文应让学生反复朗读，我肯定照看全面，把读作为根底，以后借用早读时间加强学生的读书。
2、进一步充分备课，做好课前预备，提前让学生课前预习。另外，真正把单元整体教学做好，围绕单元主题绽开有效的学习，这样学生才会对课文有个整体的感知和把握。
篇四：二年级语文上册树之歌教学反思 篇四
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的繁多。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，简单记忆，而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木也具有代表性，比拟贴近儿童生活，是一篇很好的学习题材。
教学时，我在引导学生熟读儿歌后，让孩子们圈出儿歌中的树木名称，然后与插图进展一一对应，由这些表示树木名称的词语引出今日要学习的。生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，再利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进展归类识字。并有意识地让学生仿照《树之歌》说一说。比方“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热忱。最终指导学生写小诗，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量，让孩子们人人成为小诗人。再重点指导朗读，到达熟读成诵。所以以朗读儿歌的形式贯穿整个课堂，让学生在读熟儿歌的根底上学习生字，了解汉字。