《范进中举》.doc

《范进中举》【8篇】
一、教学困难分析
1、在人教版八年级上册第四单元的五篇课文当中，《范进中举》应当是学生最喜爱的一篇课文。但即便如此，我觉得教学中仍旧存在肯定的困难。比方，课文的主题批判科举制度对当时学问分子以至整穿葵花色圆领金带、皂靴，大腹便便，脸上堆满了虚假的笑意。跟随范进进了屋后，上上下下前前后后地端详了一遍房子，说道：“如此破败的房屋，世先生怎么住得下，我有空房一所，就在东门大街上，可送给世先生。三进三间，虽然不太宽阔，但也是豪华气派，里面还陈设着我的一些珍藏……”
只听得范进心花怒放，张大了嘴，呆愣愣地站在那里，无法自拔了。又说了一会，张乡绅便告辞离开了。
胡屠夫走了出来，见范进在发愣，却也不敢打搅，当心翼翼地叫了几声：“贤婿老爷？贤婿老爷？”范进回过神来，发觉自己仍旧身处摇摇欲坠的破房中，突然觉得不太真实，又想起来之前不堪回首的经受：
又是一个开榜之日，范进再次名落孙山，回家的路上，范进为躲避邻居们的讽刺绕路到东门大街。这是有钱人居住的地方，一座座金碧辉煌的房子，直看得范进一个劲儿地咽口水，他像一根木桩一样定在地上一动也不动，梦想着将来的某一天他也能住进其中一座。可正在范进忘乎所以的时候，一声响彻云霄的怒吼：“范进！”令范进硬生生的打了个冷颤。定睛一看，竟不知胡屠夫何时现在面前。或许他是给那些老爷们送猪肉也不肯定。范进赶快把头一低看都不敢看一眼怒目圆睁的胡屠夫。胡屠夫指着范进的鼻子又开头骂，直骂的范进狗血淋头，摸门不找，却连一声也不敢吭。


想到这里，范进冷眼看了看身旁毕恭毕敬的胡屠夫，你也有在我面前卑躬屈膝的一天！又觉得自己的屋子是如此的破旧，四周的墙都破烂不全，风一吹便呼啦呼啦地传出咆哮的声音。他突然拂袖一挥，桌子上的杯子，碗，呼啦一声全碎了。范进哈哈大笑：“我现在有钱了！这破房子我不要了！我苦读这么多年，为的就是今日的大富大贵，终于是盼到了！我也能住进东门大街了！”
说着，他大摇大摆的走出了这间破败的茅屋。去东门大街查找那梦寐以求的豪宅去了，身后跟随着连大气都不敢喘一下，生怕惊扰了贤婿老爷的胡屠夫。
《范进中举》 篇四
教学目标：
［学问与技能］：
1、深入剖析人物内心活动，了解小说主题；
2、探究小说的喜剧性与悲剧性，了解的思想感情
［过程与方法］：
1、通过表演和争论等方式来分析探究人物内心世界，了解小说主题；
2、结合现实生活，树立正确的读书观与价值观。


［情感态度与价值观］：
通过学习，了解封建社会科举制度对人的毒害，同时树立正确的读书观与价值观。
学情分析：
九年级学生对于小说的学习已经不生疏了，对于故事情节的梳理、人物形象的分析、写作手法的探究也是驾轻就熟。但虽然他们的认知力量已经有了很大的提高，情感世界也很丰富，有了自己独立的思索力量，可是对小说的主题挖掘上还是有所欠缺，不能熟悉范进及范进那个时代的悲剧性。而且九年级的学生马上面临中考，这是打算前途命运的时候，那种无助与渺茫感使一局部同学对学习产生了懈怠，因此有必要让学生通过学习了解小说的深刻内涵，形成正确、安康的人生观与价值观。
教学重、难点：
重点：
1、对人物内心的剖析，了解小说主题；
2、结合社会现状分析范进的心理活动
难点：小说的悲剧性与喜剧性的探讨
教学过程：
一、激趣导入，引出本节课文内容
范进中了举人，快乐得疯了，他的丑态在的描述下，给我们留下了深刻的印象，这是一位既可怜又可悲的人物形象。这节课我们将连续走进人物的心灵，了解小说所要表现的主题。（板书课题）


二、走进范进，了解人物内心世界
1、当范进看到报帖时，他说了一句：“噫！好了！我中了！”为什么说“中了”就“好了”呢？在这一瞬间，范进想了些什么，你能说出他的内心活动吗？
（先请学生说一说，然后让学生演一演，仿照范进的口吻，以第一人称来演出人物的内心独白）
2、范进的“疯”病治好了，他就有官做了，试想一下，他会如何做