高中《对联》ppt课件.ppt

教学目标
1．激发对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2．掌握对联知识，学习拟写对联方法。
3．通过拟写对联，提高我们运用语言文字的能力。
趣闻
清代文学家李调元，幼时思维敏捷，一次先生授课时见他挠痒痒，先生便挖苦说：
“搔搔教学目标
1．激发对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2．掌握对联知识，学习拟写对联方法。
3．通过拟写对联，提高我们运用语言文字的能力。
趣闻
清代文学家李调元，幼时思维敏捷，一次先生授课时见他挠痒痒，先生便挖苦说：
“搔搔痒痒，痒痒搔搔，不搔不痒，不痒不搔，越搔越痒，越痒越搔。”
李听了很生气，眼珠一转随口对曰：
“生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死，先死先生。”先生逗学生，反被学生辱骂，非但不恼火，却当众对学生大加赞赏。
趣闻
一日，纪晓岚到庙里观赏佛像。弘一法师早知道纪晓岚的学问，非常人可比，便请纪晓岚写一副楹联，刻在楹柱上。纪晓岚也不推辞，略思一会，写成一联：  日落香残，扫去凡心一点；  炉寒火尽，须把意马牢栓。 有了纪才子的题联，僧徒们自然高兴，不久请来工匠，将这副楹联刻在了柱子上。弘一法师有些沾沾自喜。  半年过去，本县秀才到了这座庙里，看到楹联上的字很熟，向僧人们一问，果然不出所料，正是纪晓岚所写，便端详起来。猛然间看出其中的秘密，开口大笑起来，笑得前仰后合。
秃驴
对联
对联知识
（一）对联，又叫对子、楹联等，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、寿联、名胜古迹联、文艺作品联等。
传世第一联：“新年纳余庆，
嘉节号长春。”
对联知识
（二）种类（1）正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。
如 : 宝剑锋从磨砺出，  
梅花香自苦寒来
（２）反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。
如： 横眉冷对千夫指，　　　 俯首甘为孺子牛
（3）串对。把一个意思分成两句说，两句衔接紧密，如流水不断，故又称“流水对”。
如： 才饮长沙水，
　 又食武昌鱼。
对联知识
（三）特征
①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。 
②词性相对。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。
如：春种一粒粟，
秋收万颗子。
对联知识
③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
　 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
④平仄相对。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下“仄起平收”。
如：春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
注意
好的对联享有“诗中之诗”的美誉,但如果只拘泥于形式美,而放弃了内涵美,则对联就会变为了单纯的“文字游戏”。
名联欣赏
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
——明·顾宪成


有志者事竟成破釜沉舟百二秦关
终属楚 ；
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲
可吞吴。
——蒲松龄
名联欣赏
“生死一知已，存亡两妇人”
——韩信祠
“何处招魂，香草还生三户地；
当年呵壁，清湘应识九歌心”。
——颂屈原
名联欣赏
到此皆洁身之士，相对乃忘形之交。
看来老眼不生花，
如何眼底耕秋毫。
操天下头等事业，
做人间顶上功夫。
袁世凯千古　　
中国人民万岁
洗浴中心
理发店
眼镜店
袁世凯对不起中国人民
拟写对联方法
①审题要细心。
②要合律工稳，联句要自然流畅。
③善于联想和想象。 ④注重意境，避免重复
一，修改
（删改上联划线部分，使之对仗工整）
①上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，
莫过一日曝十日寒。
上联改为：
苟有恒，
高考 对联
何必三更眠五更起
②上联：
遥望东南，建几处依山楼榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋

下联改为：
高考 对联
近看西北，
造三间临水轩斋
高考 对联
二调整对联
南京瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打