古诗《嫦娥》教学设计 (2).doc

古诗《嫦娥》教学设计
彭阳县第三小学 海 花
教学目的：
1、会认“烛”“晓"两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。
3、领会诗中抒发的情感,体会诗中丰富的想象。
二 古诗《嫦娥》教学设计
彭阳县第三小学 海 花
教学目的：
1、会认“烛”“晓"两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。
3、领会诗中抒发的情感,体会诗中丰富的想象。
二、教学重难点：
重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗.
难点：领会诗中抒发的情感，体会诗中丰富的想象。
三、课前准备:
1、《嫦娥奔月》的神话故事。
2、  多媒体课件。
3、图片、小黑板.（预备）
四、教学方法:
激趣导入、合作交流
五、教学过程：
一、激趣导入：出示幻灯片1、2（嫦娥奔月图片），讲《嫦娥奔月》的故事，有现代版转向古代版，继而引出李商隐的诗句，进一步引出课题.（齐读课题）
二、初读古诗，读准字音，读通诗句.
1、（李商隐简介）指名读.
2、试读古诗。师：理解了作者后，我们来试读一下古诗，把你不认识或读不准的字画出来，可以借助字典或问同桌,也可以问老师，解决掉。
3、、5(会写会认的生字，包括注音组词和书写）指名读，齐读，书写的生字，先说一说该注意什么或怎么记，然后书空。
4、读通诗句：出示幻灯片6（带有停顿斜线的古诗）自由读，指名读,师范读，比较后再读，看谁读得好。
再次检查，2-3人比读，然后同桌互读。
三、读懂诗意,体会情感。
1、师：读熟了诗句,我们就来说说诗句的意思吧，首先我们来看诗句中比较难理解的两个词意。先问学生(课文中有注释）然后出示幻灯片7(云母屏风和长河两个词意）。
2、自己边读边悟，看能不能说出诗