幼儿园班级管理心得体会3篇(谈谈对幼儿园班级管理的心得和体会).docx

幼儿园班级管理心得体会3篇(谈谈对幼儿园班级管理的心得和体会)
　　下面是我整理的幼儿园班级管理心得体会3篇(谈谈对幼儿园班级管理的心得和体会)，供大家阅读。
幼儿园班级管理心得体会1
　　通过学习《幼儿园班级管理技巧150》，我做的事是对是错，都要对事不对人，敬重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中我抓住机会，让xx小老师等职务，并加以赞许，使xx在小挚友面前建立起一个好形象，所以帮助他变更了不好的行为。所以老师不行只站在成人的角度去看待幼儿，并用简洁的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应当多从他们的角度去思索问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应当谆谆教导，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想假如自己是个孩子，会如何看待四周的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是全部的道理都能立即被幼儿接受，我们要给他们肯定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们供应更多的机会，让他们去实践。
幼儿园班级管理心得体会3
　　班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、嬉戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平干脆影响着幼儿园教化教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在工作实践中，出了有效管理班级常规的六个字——酷爱、严格、周到。
　　一、酷爱：建立良好的师生关系
　　我们必需做到“酷爱”二字。一是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。新教化理念提倡的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理应当留意这种氛围的创设。年龄越小的孩子其情感依恋越剧烈，这就要求我们营造与家庭相像的宽松、平安、温馨的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、欢乐的发展。与此同时，我着重创设心理环境，和孩子们近距离的接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说“老师，我给你买一件美丽的衣服”；当爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，当心点”；当不当心撞了椅角，孩子们会投来关切的眼光“老师，你没事吧？”。虽然只是短短得一句话，但在我看来却无比激烈，这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。二是事事关注、事事细心。如教学活动时，从教态到语气都应真挚、亲切，使幼儿感到舒适、暖和；教学活动后，主动亲近、爱抚幼儿，跟他们沟通感爱好的事，和他们做挚友。既关切幼儿的教化问题，又注意幼儿的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。这样，才能真正体现幼儿园老师母爱般的师爱。
　　二、严格：老师做到为人师表
　　幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此，在常规管理上做到严要求，包含两个方面：两位老师统一相识，统一要求；对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。在一个班集体中，两位老师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样，在引导孩子明辨是非，培育良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统一。就这