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在生活中体验，在思考中感悟
——体验式作文教学课题研究结题报告
周村区第一中学课题组 执笔 韩吉生
2009年9月
''在生活中体验，在思考中感悟”是省级语文课题''体验式作文教学的理论与实践研究”的子课题。已立项实验 研究三年多，的方法，对实 际操作层面上的实践经验进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到教育理论的高 度，找到可以运用和借鉴的规律性的方法。
五、 体验式作文教学研究的内容
1、研究如何引导学生关注生活，在生活中体验，在思考中感悟。
2、研究''3 + 1小组合作”课堂模式下的体验式作文教学实践。
3、 研究如何对学生进行有效的作文指导和灵活多样的作文评改方式。
4、 研究如何激发学生的写作兴趣，提高学生写作的积极性。
六、 体验式作文教学研究的进程
1、 实验准备阶段
组建课题组，宣传动员，广泛征求意见，进行可行性论证，进行职责分工。组织教师进行体验式作文教学 理论的学习，对学生进行写作方面的问卷调查，取得第一手资料，针对本校实际确立研究目标，收集资料 调查相关问题材料，进行分析提出切实可行方案，制定''体验式作文教学研究”课题实验方案并报批。
2、 实验实施阶段
深入学习提高认识，依据课题构想，开展内容丰富的学习研讨活动，明确实验目的，更新教育观念，提高 思想认识。收集课堂教学、学生学习的案例和体验式作文教学的教学设计。对课题试验实施方案进行跟踪 分析，发现问题及时反馈，采取措施，调整教师的教学行为和学生的学习方式，不断提高教师的研究意识
和教科研技能。经过研究探索，构建''体验式作文教学研究”课题下的课堂教学、学生学习的模式，不断完 善教学策略。定期举办体验式作文教学公开教学研讨活动，收集汇报课题研究阶段性经验。定期召开课题 经验研讨会，坚持理论与实践相结合，分析、交流、改进课题研究策略。做好实验过程记录、有关数据收 集，积累课题相关材料。
3、总结阶段
整理收集的数据、资科，分析自评，对实验进行客观性总结，写出阶段性研究报告。总结各项研究成果， 撰写研究结题报告，汇编成果经验文章。申报结题。制定实验成果推广计划，实施实验成果推广工作。
七、体验式作文教学课题研究的实施
（一） 务实有序地实施课题管理
1、 为确保课题研究的顺利实施，我们打造了一支师德纯、师风正、勤学习、善反思、肯钻研、有闯劲、观 念相对较新、能力相对较强、业务相对较精、能吃苦耐劳且甘于寂寞的研究型教师队伍。课题研究中，课 题组成员脚踏实地、扎扎实实的进行研究，同时开拓进取，与时俱进的开展了许多创造性的工作。
2、 为增强课题研究的计划性、针对性、系统性和实效性，优化研究过程，课题组认真制定了较为缜密的总 体、、研究方案”，并务实地将课题实验总体目标细化为层次分明、切实可行的阶段目标，加强过程管理。
（二） 扎实有效地开展课题研究
1 .加强评价激励制度，消除学生的畏文厌文心理，是推进课题研究的前提基础。我们坚持''以学生的发展 为本”，认真分析了学生畏文厌文心理产生的根源，慎之又慎地对''症"下''药”，努力给予每位学生实质性的 激励、引导和帮助，切实消除其习作畏惧心理。
开展丰富多彩的体验活动，让学生在生活中体验，在思考中感悟。学生对生活阅历、情感体验的匮乏， 是造成学生习作中出现''编”、