小班语言讲课教学设计蹦蹦跳
《大纲》指出：要指引幼儿接触优异的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿消减对作品的体验和理解，儿歌向来是幼儿最喜爱的文学形式。为此，联合本班幼儿的年纪特点，确立本次活动的目标为
小班语言讲课教学设计蹦蹦跳
《大纲》指出：要指引幼儿接触优异的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿消减对作品的体验和理解，儿歌向来是幼儿最喜爱的文学形式。为此，联合本班幼儿的年纪特点，确立本次活动的目标为：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感觉作品中开朗美好的感情。
2、幼儿初步试试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和感情态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，要点为幼儿在思虑儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
目标：
1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感觉内所作品中所开朗美好的感情。
2、幼儿初步试试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳
要点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，
难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式：集体
过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
二、幼儿学习儿歌。
（一）逐段理解潮语内容。
1、这是谁的家？
小白兔如何走？（引出蹦蹦跳）
去干什么？
2、这是谁的家？
小青蛙如何走？
去干什么？
3、这是谁的家？
大袋鼠如何走？
袋袋里边有什么？
（二）整体学习儿歌。
1、教师师范朗读。
2、发问，帮助幼童进一步理解儿歌。
3、集体朗读。
4、分组朗读。
三、幼儿仿编儿歌。
1、还有谁是蹦蹦跳？
2、出示图片，
集体仿编。
延长：
幼儿多察看，自己仿编儿歌。
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