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幼儿园大班分享阅读咔嚓
一、活动目标：
1、认识《咔嚓》书里的主要内容,感觉重复有节奏的语言特色,掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系,能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜爱阅读
幼儿园大班分享阅读咔嚓
一、活动目标：
1、认识《咔嚓》书里的主要内容,感觉重复有节奏的语言特色,掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系,能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜爱阅读图画书,愿意模拟读本中的句式采纳创编活动。
二、活动准备：
１、图画书PPT。
２、《咔嚓》图画书人手一本。
３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各样防编图卡四套。
三、活动过程：
1、出示大剪刀,引出活动主题。
发问：这是什么？看到大剪刀你会想不到什么？剪刀剪东西的声音是如何的？
指导重点：鼓舞幼儿勇敢回答下列问题。
2、幼儿自主阅读,初步感知故事的主要信息内容。
发问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导重点：指引幼儿学会逐页翻书,并培育正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读,掌握正确的画面与书面语言信息。
分段发问：你最喜爱哪一页？为何？
指导重点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解,指引幼儿掌握阅读的特别重要内容,句法构造感觉重复有节奏的语言特色。
4、集体再次阅读,指引幼儿完好掌握图画书文本。
指导重点：学习完好感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组,仿编图画书。
指导重点：鼓舞幼儿勇敢地依据图画书中的句式进行仿编。
活动延长：
1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区,鼓舞幼儿课间持续全力以赴勇敢仿编,激发幼儿的表达欲念。
2、在语言区供给图片资料,鼓舞利用各样图片依据必定的句式勇敢仿编,自主试试制作图画书,分享与伙伴合作创编图书的乐趣。
活动反省在本次共享初期分享图文并茂活动《咔嚓》中,我依据大班幼儿的年纪特色,充分综合了插画、文字两种个股表现的魅力,以动向夸张的咔嚓太太剪绳索为主线,显现生活中幼儿熟习的各样绳索及主人间发生的碰撞,引发幼儿绳索猜想各样绳索用途的好奇心,激发幼儿运用形象的汉语、比喻的手法,有板有眼地叙述故事内容,经过幼儿在技术上阅读、师生共同阅读,概括阅读内容等单元,为重生儿创造一个规范完好、自然存心义的阅读学习环境,不单丰富幼儿口语经验,让领会幼儿感觉书面语言特征与其独到的语言节奏风格,并且形成与书
对话的