高三生物教师学年度工作总结高中教师学年度工作总结.docx

高三生物教师学年度工作总结高中教师学年度
工作总结
本学期我担当高三(1、2、理补)班生物课，作为毕业班的教师，我持续努力
研究新课程标准和高考考纲，深入研究教法，依据学情不停调整教课思路。现对本
高三生物教师学年度工作总结高中教师学年度
工作总结
本学期我担当高三(1、2、理补)班生物课，作为毕业班的教师，我持续努力
研究新课程标准和高考考纲，深入研究教法，依据学情不停调整教课思路。现对本
学年教课工作作出以下总结：
一、研究高考信息，看准复习方向
1、明确“考纲”与课本之间的关系，掌握好复习内容和方向。理科综合的高
考命题重申知识与能力并重，以知识为载体，更加着重能力的考察。复习过程中，
要重视指引学生抓住骨干知识，找出基本知识点和考点，成立知识网络，合理分别
难点，增强知识要点，重视联系实质，关注社会热门。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特色之一是它的连续性和稳
定性，一直保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题种类、考察的方式和能力要
求等，进而掌握高考命题方向及命题特色，更好的指导教课。
二、课堂教课中着重能力的培育
确实抓好基础知识的教课，结合学生的实质状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完好的知识系统和结构。
培育学生的解题能力，指引学生自主地将所学知识进行灵便运用。例题的
解析^p应以指导思想方法为主，使学生学会同种类的题目的解题方法、打破点，进而增强对知识的理解。
培育语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。因此，平常课堂教课中教师的用语必然要屡次考虑，还要

多给学生锻炼的时机，经过屡次训练使他们学会用书籍上的基本观点或标准的生物学术语来精确表达;课后优选习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，着重学科内的知识联系，形成知识网络
在基础知识的复习中我们要着重让学生从整体上掌握学科的主体知识，着重
各知识点之间的联系，要指引学生实时归纳总结，成立生物学知识的网络系统。例
如光合作用是一个知识点，它的内涵包含光合作用的观点、条件、场所、意义和过
程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质
循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组
成等方面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。对基础知识的复习要达到精
确、精良、精髓，同化为自己的东西。
四、依据特定的学情创新教课方法，提高教课质量。
1、创立情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创立学生熟习的情
境，激发学生学习的兴趣。
2、亲密联系生活实质。高中生物固然抽象但与生活实质联系亲密。在现实生
活中搜寻生物题材，激发学生学习兴趣，让教课切近生活，让学生在