《捞铁牛》教学设计.pdf

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《 捞铁牛》教学设计
教学目标
1、学习生字词，理清文章的表达顺序。
2、指导学生读懂课文，抓住重点词句，理解课文容。
3、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的. .
《 捞铁牛》教学设计
教学目标
1、学习生字词，理清文章的表达顺序。
2、指导学生读懂课文，抓住重点词句，理解课文容。
3、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我
国古代劳动人民的聪明智慧，理解科学知识就是力量。
教学重难点
1、弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上
来的。
2、理解铁牛能捞上来的原理。
教学准备
课件。
教学课时
2 课时
教学过程
第一课时
一、引入
一千多年前的宋代，有个叫怀丙的和尚把沉入河底的大铁牛捞上
岸来，他是怎么做的呢？我们一起走进课文看一看吧！
二、初读课文，学习生字
1、学习要求认识的字。
2、学习要求会写的字。
3、认读生字词.
三、再读课文，整体感知，了解课文表达顺序。
1、学生自由轻声读课文。
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2、每个自然段请一位同学读。
3、了解课文表达顺序。
第一部分（1）：写为什么要捞铁牛。
第二部分（2-3）：写怀丙为捞铁牛做的准备。
第三部分（4-5）：写怀丙捞铁牛的经过。
第四部分（6）：简介怀丙和尚。
4、说说课文主要写了哪些容？指名说。
四、小结
这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的
铁牛的事。先讲捞铁牛的原因；再讲准备工作；最后讲怎样捞铁牛。
第二课时
一、复习引入
1、认读词语。
2、听读课文，回忆课文的主要容。
二、研读课文
（一）学习第 1 自然段。
1、读第一部分，用自己的话说为什么要捞铁牛？
2、铁牛有多笨重呢？（出示课件）一千多年前的宋代有没有打
捞工具？有没有科学简易的打捞方式？
3、读句子，加深理解。
（二）自由读课文 2、3 自然段。
1、引导学生理解“议论纷纷”是什么意思？（出示课件）他们
在议论什么？
2、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了什么？
在文中把这句话画出来。
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3、怎样捞铁牛？我们先来看看这个和尚为捞铁牛做了哪几项准
备工作。
（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把每项
准备工作概括出来。）
首先：潜水摸牛
然后：备船装沙
再：并船搭架
又：牛架相拴
4、和尚先做四项准备工作，他为什么要这么做？
小结：回顾并演示四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得
认真和周密，准备工作出