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幼儿园常规教育教案学习常规培养方法 幼儿学习常规培养方法策略
所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。 即人们常说的行为习惯或规那么。俗话说得好，没有规矩，不成方 圆。《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出：遵守共同生活 所必幼儿园常规教育教案学习常规培养方法 幼儿学习常规培养方法策略
所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。 即人们常说的行为习惯或规那么。俗话说得好，没有规矩，不成方 圆。《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出：遵守共同生活 所必需的规那么，初步形成文明的生活态度和习惯。.对于我们的 幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差。同时刚从家里来 到幼儿园，什么常规和习惯都不懂。因此，纲要根据孩子的年龄 特点，强调了形成常规的重要。培养孩子良好的常规是保证孩子 活动正常开展的前提。作为一名老师，尤其是一名新教师，一定 要了解生活中的常规，并首先把常规建立好。下面，我交流一下 学习活动中常规培养。
一、坐姿常规的培养
这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故 事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、人坐直、小手放膝 盖、眼看老师等等。怎样培养好良好的坐姿?首先可以通过课程 的内容及要求来培养，如儿歌我是好宝宝形象有趣，边念、边 做，易被中小班幼儿接受。儿歌学好样，使幼儿懂得坐着要学大 白鹅，挺起胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐 姿。故事妞妞不扭了猴子吃鸭蛋，生动形象地说明坐不端正要影 响学习，都是常规培养的好教材。
其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小 朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。
另外，还有一点非常重要，即老师的典范。两位教师要密切 配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中 得到潜移默化的熏陶。除了这一些，一日活动中随机的提醒，个 别孩子帮助教育，也是很重要的。如讲故事时，请一些坐端正的 孩子，坐在老师身边，在开学排位子时，请一些好动、坐姿不好 的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒催促;也可以采用“一帮 一”的方法，能力强的孩子坐在差的旁边，一一对应，坚持一贯 地催促提醒;还可以请家长帮助在家里要求玩些安静的游戏。例 顾姚尧的转变，证明家长工作非常重要，从玩汽车后改为搭积 木、画画等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。
二、操作活动中常规培养
在学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要 求、操作中加强检查、操作学具，操作中的常规培养也就显得格 外的重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。 那么，操作中到底有哪些常规呢？比方：“数”活动中撒花片， 学习数的组成，什么时候玩，怎样玩，玩的过程中还要集中又有 什么要求?又如：举数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是 迅速地举，边说、边举还是没有声音地举，这些都涉及好多常规 培养。
一般来说，在每次活动前，我总是先提要求，让大家明确怎 么做，然后在做的过程中，发现好的苗子及时地在班内表扬。如 撒花片后我要让大家集中说说撒花片中得出的结论。一敲铃或 “一拍手”就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常快，当即 就请小朋友为他鼓掌，或者和他“亲一亲”，这样使他们的行为 在全班做出了典范，大家模仿着做。又如举数卡，除了提出要求 以外，我通过数数来渲染气氛，促使孩子动