中职生职业生涯规划（8篇）.doc

中职生职业生涯规划（8篇）
一、中职学生的职业教育重要性
有学者讨论表示，青少年对于职业的生疏感和职业生涯都有肯定的困惑，这普遍存在于我国的年轻人中，他们对职业进展、人生成长感到非常迷茫。例如在就业时，学生对于今后会面教育，以更好地促进学生在职业生涯中的利用。这样才能够更好地激发学生在今后工作的潜能，提升学生的综合素养、职业力量、工作态度，以此来更新学生对工作的积极性，实现对工作的进取、创新，在今后的工作中制造更多的价值。


4、引导学生拥有正确的价值观
职业价值观被影响的差异千千万，职业价值观的不同使得人们在职业的选择、目标、态度上，都会有不同的选择和评判。中职学生就业之后消失的诸多不抱负，最根本还是在于学生没有正确的职业价值观。职业教育就是就业教育，学生正确的人生观、价值观、世界观的形成除了德育课作为主要的教育和培育课程外，还需要各专业课程多渠道、多方位的教育和渗透，让学生了解社会、了解市场、了解专业所对应的职业要求，这样在学校他们才有明确的学习目标，学习才会有动力。而学生拥有了正确的人生观、价值观、世界观，就能帮忙他坚决不移地走在职业岗位上，拥有良好的职业素养和力量，在工作中端正态度，不断提升工作的积极性，实现自我进取，自我创新，从而拥有更多的价值。
5、引导学生实现终身进展
中职的德育课程，要始终坚持为学生的终身进展所效劳。中职学生就业之后，并不是中职德育教育的完毕，而是验证的开头。中职学生在校园里承受了什么样的教育，在今后的工作中，就能够实现什么样的成就。目前，社会中普遍反映中职生就业质量不高，缺乏进展潜力。这也就预示着中职学生很简单在今后的社会中被淘汰。所以，中职教育现代化，要实现德育教育紧跟时代步伐，加强对学生的职业生涯教育，让学生拥有良好的个人状态，为其终身进展、持续进展做出良好的预备。


中职德育课，要紧紧围绕社会职业需求，贴近学生今后的就业需求，把德育教育与社会实践相结合，满意学生今后就业和创业的需要，为中职学生的终身进展，奠定根底。
结语：重视学生的职业生涯教育，是社会进展对中职院校提出的教育需求。中职教育要想不被社会所淘汰，就需要明确教育方向，确定中职职业生涯教育的作用，充分依托德育课程的优势，实现为学生终身进展所效劳。引导学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，保证学生在就业后，有更符合社会需求的就业观、择业观，甚至是创业观，有效提升中职学生的职业规划力量。
中职生职业生涯规划 篇二
近年来，中职毕业生虽始终保持较高的就业率，但就业的稳定性和质量并不高。其缘由是中职生在专业选择、就业定位和将来进展等方面普遍存在较大的盲目性，许多学生对个人将来的职业生涯缺少规划，不知将来该做什么、适合做什么。由此可见，做好职业生涯规划非常重要。
笔者多年从事中职生职业生涯规划和就业指导教学实践，就如何帮忙中职生进展职业生涯规划进展了一些思索。
一、合理的职业期望是个人职业生涯规划进展的根底


一个学生的择业目标是否能实现，除个人才能、阅历、机遇等条件外，还取决于个体职业期望是否合理。人的一生对职业熟悉在不断进展，随之，职业期望也在不断进展。中职生年龄一般缺乏19岁，身心还不成熟，但他们立刻面临就业，故对中职生而言，客观精确地制定自己个人职业生涯规划自然必不行少。这样能使自己渐渐形成科学、合理的职业期望，有利于发挥自己的优势，扬长避短，顺当走上工作岗位并能很快适应和发挥个人的潜力。
二、理性的自我分析是个人职业生涯规划设计的条件
个人职业生涯规划设计的根底是对自我的分析，熟悉自我无论在什么时候、什么地方都是一个人所必需把握的。只有熟悉自己的性格、气质、力量、兴趣以及自己的长短处，才能根据自己的这些特点来找到真正属于自己的东西。职业选择也一样，如自己天生好动、比拟马虎，就不能选择会计这一职业。但许多人在当时选择职业时并没考虑到自己的兴趣或性格，而直接考虑这个职业的社会地位或外界影响。一时选择错误，不免有点圆满，但是自己可利用课余再去学习一些自己感兴趣的专业。有位朋友，因中考失利，考进了一所中职学校会计专业，但他始终对电脑感兴趣，课余时间就不断学习计算机学问，现