心随球儿一起飞.doc

闯关系列之篮球——---—传球（程度四）
教学设计 王世勋
设计理念
贯彻“安康第一"的指导思想，体育课的目的是培养“身、心、社”三位一体和谐开展的人，而不是培养运发动；根据建构主义学习理论和发现学习理论，老师营造一个轻松、　
闯关系列之篮球——---—传球（程度四）
教学设计 王世勋
设计理念
贯彻“安康第一"的指导思想，体育课的目的是培养“身、心、社”三位一体和谐开展的人，而不是培养运发动；根据建构主义学习理论和发现学习理论，老师营造一个轻松、欢快、自由、奔放的学习环境，利用一些学习资源，设置一些问题，借助同伴的帮助,让学生对事物、问题“尝试”和“考虑”，通过学习过程的体验和感知,发现和探究问题，从而获得知识；任何运动皆来源于生活，来源于游戏，以游戏的方式进展篮球技术的学习，是最自然、最朴素也是最有效的学习方法。（精品文档请下载）
目的设置
学习、体验传球技术，开展体能；掌握一种或几种传球的方法，并可以运用所学解决问题；以篮球传球技术的学习为载体，使大家的学习方式、思维方式、对人和事的理解有一次全新的体验；体会“集体”这一概念,加强支持、配合、团结、协作等团队意识的培养；学会宽容、赏识、鼓励别人，建立和谐的人文环境，为适应社会打下良好的根底。 （精品文档请下载）
设计思路
兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力。对于初中体育课中的篮球运动来讲,它是一项集体对抗的球类游戏工程。它的特点是集体性、对抗性、兴趣性。因此，本课以游戏为主要表现形式，以问题（关)为主线，以小群体合作学习为根本单位，分6-——8个学习小组，每个组各有1---2名学习骨干，通过小组内的互相合作和小组间的竞争，使学生在合作、交往、、问题
“尝试"和“思索"，强调学习过程和直觉思维，让学生试着做，边做边想。利用学习资源，充分激发学生的学习积极性，表达学生的学习主体性。在“团结协作、共赴困难、超越自我,发奋图强”的气氛中，使学生的技术、心理、情感、价值取向、适应才能得到全面的提升，从而完成课的目的。（精品文档请下载）
在学习过程中，发挥骨干的力量，通过他们将各自的学习小组的揉合在一起，同时,在每一关中，设置不同的学习目的，以便才能不同的同学都能通过自己的努力,完成学习目的。（精品文档请下载）
描绘一个有“飞扬的音乐、跳动的篮球、欢快的笑脸"构成的风景画，以培养大家的美感，唤起大家热爱生活，创造将来的热情.（精品文档请下载）
课的流程
自由发挥(有球热身）-—-分组探究(学习体验传球技术)--—-—展示成果（分享学习体会）
评量指标
密度: 50％——60％ 心率：135--—145次/分 运动负荷指数:--—（精品文档请下载）
场地器材
篮球场2块 篮球40个 小黑板 4块 录音机1台 （如有条件：可准备多媒体设备1套)
音乐设计
灌篮高手--—我的将来不是梦————共青团团歌——--真心英雄-—--朋友-—-—年轻的喝彩
球技是我练出来的，成功是大家传出来的。
比一比，看一看，哪一组同学做得最好。
体育课也
要动脑啊！
真过瘾，要找时间再练！
五、我爱篮球