中小学教师学术规范建设方案.doc

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中小学教师学术规范建设方案
为贯彻《xx市中长期教育改革和发展范与自我约束有机结合的原则
一方面，广泛宣传国家的相关法律法规，完善我市教育科研的规章制度，加强对学术研究失范的监控和惩处；另一方面，积极提倡广大教师自觉地尊重、维护和实践教科研活动的职业道德，将学术规范内化为自身研究活动的行为准则及价值取向。
（三）事先预防和事后处理互为补充的原则
对于学术不端行为，要根据严重程度给予不同形式的惩处。同时，要着力于学术研究失范的预防机制建设，避免潜在的学术研究不端现象的发生。
（四）表现形式与研究过程双向并重的原则
倡导教师要从细节做起，注重基础性的形式规范，对于研究过程中包括引文注释、观点引证等技术、形式层面的具体规则精益求精；更要从内容层面对研究成果的原创性、实质性进展水平、理论的实际价值、学术研究方法的科学性等方面进行客观评价。
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三、学术规范建设的实施
（一）加强领导，标本兼治。
加强学术规范建设是一项系统工程。各、县、区校主要领导要高度重视学术规范建设工作，形成区域教师全面动员、共同参与，各单位齐抓共管、分工负责、标本兼治的工作格局。要将学术规范建设纳入县区、学校的整体工作之中，统筹规划，分步实施，使这项工作真正落到实处。
（二）成立组织，专项督察。
拟成立“xx市中小学教师学术规范指导委员会”，由教育行政领导以及教科研专家组成。下设办公室，办公室设在市教育科学研究所，负责制定、解释和评估县区、学校学术规范建设方面的政策、规定，接受对学术道德问题的举报，对有关学术道德问题进行调查，并向委员会提交明确的调查结论和处理建议。
（三）完善制度，强化管理。
完善市、县区、校三级教育科研管理网络。成立xx市教育科学规划领导小组，下设教育科学规划办公室（挂靠市教科所）。各县、区应相应成立县、区教育科学规划办公室（挂靠县、区教科研部门），各县、区、校原则上设立独立的教科室。研制各级教科室的建设标准和教科研基地的建设标准，加强县区、学校教科研机构建设和教科研基地建设，创建和评审市级优秀教科室。
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在学术规范建设过程中,重在制度建设和机制建设, 从晋级评优等方面进行引领，从褒奖优秀与惩治不端两个方面同时着手,对违反学术道德规范的个人可视其行为和情节，给予相应处理。出台《xx市中小学教师学术规范基本要求（试行）》，完善教科研与教学实践融为一体的工作制度、课题管理制度、学术成果评审制度。通过一系列建章立制工作，为加强学术规范建设提供制度保障。
（四）广泛培训，防微杜渐。
组织全市中小学教师、科研人员和管理人员广泛参与讨论修订相关规章制度；加大培训力度，分学段、分学科进行学术规范的通识和专识培训；编发学术规范细则和典型案例