四年级数学第二单元.doc

第二单元     角的度量
一、教学内容
1、认识射线和直线，由射线引出角的定义。
2、从比较角的大小引出用量角器的方法。
3、认识平角和周角，以及平角、周角、钝角、锐角和直角之间的关系。
4、画指定度数的角。（人教版第七册P35 ）；   用符号（     ）表示
 
 
 
  我的例子（量角）
 
角的度量
 
(      )度
(      )度
 
1、  量角时要怎样操作啊？     2你能发现角的大小和什么有关吗？
   
   我这样操作：                                                        
 
                                                                     
 
 
我发现：                                                          
                                                                
 
教学过程
﹒
1小组内交流前置性小研究
2以小组为单位在班级里汇报、分享小研究
3教师引导学生评价、总结各小组的小研究
4. 练习
5. 评价
   请孩子们在小组里说一说这节数学课你学会了什么知识，并评价一下自己或同学的表现。
。
板书设计：           
角的度量
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
 
 
 
 
第四课时 角的分类
 
教学内容：人教版《四年级上册》第41页
教学目标：
  
1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2、通过观察、操作学角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分
3、.初步培养学生自主探索的学习能力
重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角
难点：培养学生自主探索的学习能力
教具：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具
前置性小研究
 
请你认真读一读四年级上册书第41页的内容，按要求画图，然后完成下表：
名称
 
                      角
类别
 
锐角
直角
钝角
平角
周角
图形
 
 
 
 
 
 
特点：
 
 
 
 
 
 
 
 
 
我发现：                                                          
 
                                                                 
                                                                
 
教学过程
﹒
1小组内交流前置性小研究
2以小组为单位在班级里汇报、分享小研究
3教师引导学生评价、总结各小组