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浅谈小学英语游戏教学法
Ⅰ、引言：
   游戏，在英语课堂教学中被广泛运用，？游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于承受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景,使学生示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。就是课堂上常说的“开火车”.如:出示“apple”的图片或词卡，学生快速拼出a—p—p-l—e apple 苹果。
游戏二：用课件快速闪烁一组五个学过的单词，，对照、改正并说出汉语意思。
1。2反复操练性游戏:这类游戏一般是用在新学完一组单词后，要通过反复操练来稳固新知。
游戏三：接拼单词：看生词卡片，请学生每人说一个字母拼出一个单词，说到最后一个字母，这几名学生一起站起来把这个单词读来.
游戏四：拼读游戏：准备正面有单词、反面注有音标的卡片。老师把卡片背在后面，快速出示。假设是正面就大声的读一遍，并用手指在课桌上写一遍；假设是反面就把这个单词拼读出来，并说出汉语意思。可以根据纯熟程度逐个增加单词。
2 激趣性游戏：这类游戏一般是为引出新知而设，目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维.
游戏五:猜猜看。Guess,What's in my hand? 这个游戏不但复习了大量的词汇和句子,为学习新课做了铺垫,而且由于学生急于想知道老师手里的东西终究是什么，从而促使其动脑、动口。激发了学生的学习兴趣。
游戏六：，请学生来猜。这样正好利用了孩子的好奇心,激发学生动脑考虑，继续学习.
3 合作性游戏：这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以是展示性的，也可以是竞赛性的。
3。1展示性合作游戏:以展示学习成果为目的。
游戏七：角色表演。老师可以把要掌握的重点句子写在黑板上，引导学生根据这些习句创设情境、，合作表演。合作是把知识转化为才能的环节,是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进展交际的时机。学生此时可以尽情发挥自己的交际才能。老师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛。老师还可以准备一些简单的道具和头饰,让表演更加有趣。
游戏八：，展示给大家看。如在教学四年级时，就可以让学生小组合作出一张自己理想的并认为合理的英语课程表，还可以让学生根据学过的各种动物和特点,根据一组熟悉的旋律分组填词配作动，以表演的形式展示给大家。让学生在英语活动中体验到成功的快乐，激发学生自主学习的兴趣。
 竞赛性合作游戏:竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣,操练和稳固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课完毕前进展决赛，分出胜负，培养学生的竞争意识。
游戏九：“Sam says",那么学生做此动作，指令前没有“Sam says"学生那么不做此动作,如教学一年级五官一单元时老师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作,便算错了。全班分四组,反响慢或做错的同学被淘汰请回到坐位。留下的人最多的小组获胜。
游戏十：单词竞赛。每组发一张标有该组序号的白纸，请学生以小组为单位在五钟内尽可能多的写