班级管理心得.doc

让学生在班级中安康成长
颜金风
班级应该是学生的班级，班级是老师、尤其是班主任为学生提供效劳的重要场所。“把班级还给学生”，“让学生在班级中安康成长”,应该成为班主任工作的重要法那么。
一、让班级成为师生互动开展、快乐成长的亲情家让学生在班级中安康成长
颜金风
班级应该是学生的班级，班级是老师、尤其是班主任为学生提供效劳的重要场所。“把班级还给学生”，“让学生在班级中安康成长”,应该成为班主任工作的重要法那么。
一、让班级成为师生互动开展、快乐成长的亲情家园
在班级管理中，注重学生在认知才能、道德风貌和精神力量等诸方面和谐开展，培养学生的科学精神和人文精神，珍视学生的创新才能和人文素养，提升师生作为鲜活生命个体的生命价值，推进师生个体精神生命的互相创造和主动开展。
1、让班级成为学生个体开展的场所
、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教,而是形成使人向上、向善的积极气氛。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美妙的人格。学生在班级里，通过集体的共同学习和生活,养成行为标准,积累社会经历，逐步培养个人在集体中的角色意识、责任意识、平等意识、合作意识和竞争意识。班级可以成为学生个体开展的场所,同时班级也是学生个体和群体自我管理、自我教育和自我开展的重要阵地,学生在班级的各种教育活动中，不断进步综合素质，“自然人”逐步成为“社会人”。
2、让班级成为学生形成健全人格的主阵地
其一，以老师的人格魅力影响学生。为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经历丰富、责任心强的老师，会把自己的精神融入教育事业中，和事业一起成长、成功，和学生一起进步、升华，因此会给学生留下深化的印象和人格典范。作为班主任，应该努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖和欢送的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心的朋友。亲其师而信其道,尊其师而奉其教，敬其师而效其行。这就是教育的逻辑。
其二，、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教详细化、形象化、生动化,，任何学生都有通过教育获得积极开展的需求。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的方案，班组开展了一系列主题教育活动,在活动中,充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排,班主任那么以合作者的身份和他们共同商讨,提出参考意见,不过分干预，不把自己的想法强加于学生，，学生才能得到了展示,交往的品质、活动的才能得到了进步,积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养。应该说，活动有助于学生间的理解、交往和人格完善，并能促使学生尽快融入到集体这个大家庭中，活动也拉近了师生的间隔 ，让老师走近甚至走进学生心里，产生了互动开展的亲情。
二、让班级成为师生互助开展、共同成长的文化佳园
班级的每项活动,都应努力浸透和弥漫文化气息,具有共同的文化追求。
1、以民族文化塑造人
在学校教育中，要培养学生热爱民族文化的情感和理解不同民族文化的兴趣，培养积极的