古诗三首(枫桥夜泊别董大暮江吟)五年级语文教案模板.doc

古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)_五年级语文教课方案_模板
古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)_五年级语文教课方案_模板
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古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)_五年级语文教课方案_模板
古诗三诗意，进行情境描绘、续写或绘画。
附： 板书设计
教课方案评论：
本课 教课的要点是：依据对古诗内容的理解，想象诗中所描述的情形，领会作者表达的思想感情。针对这个要点，第一从解题下手，理解题意，接着指引学生一句一句进行解说词义， 理解诗句的训练， 而后把四句诗意串连起来，谈谈整首诗的境界，进而悟出作者从中
表达的思想感情。 教课的难点是：试试自读， 使学生掌握学习古诗的方法。 教课中充分相信学生，松手让学生运用朗诵、解说、理解、串连等阅读程序试试自读，老师适合点拨、讲
解，指导学生理解句子内容。 学习后， 再让学生依据诗意， 发挥想象， 进行情形描绘或绘画，加深对古诗的理解。
《练习 2》的教课方案
佚名
[教课要求 ]
1、用钢笔描红，把字写正确、正直、雅观。
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3、会读对韵歌。
。
4、学会改正病句。
：介绍世界名城。
。
[教课时间 ] 三课时。
第一课时
一、教课第一题
。
指名读题目，弄清要求。
。
1）指名读句子。
2）我们在描红的时候，应当注意些什么？
一要注意字的笔顺，二要注意每个笔划要一笔成形
。
1）学生各自在书上描红。
2）教师巡回指导。
。
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1）展现描红好的同学的字，并进行夸奖评点。
2）指出存在问题，进行改正练习。二、教课第二题
。
1）指名读题。
2）弄清题目要求。
（先要看图，认识象形部首字的演变状况，而后分别写出疏属于这个部首的字）
。
1）出示马的图片。
2）古代人用什么样的文字来表示马呢？请同学们看书。
让学生经过察看，认识有些汉字是由图画演变来的，部首也是如
3）由图画上的马演变为文字 “马 ”，这中间有什么联系吗？
4）用以上的方法教课其余三个部首。
5）教师小结： “马 ”、“牛”、“羊 ”和 “鱼 ”这几个部首本来都是象形字，由这部首构成的字，多数与它们各自代表的事物有关。
过渡：下边就请同学们回想一下，哪些汉字属于这些部首。三、教课第三题
。
指名读题，明确要求：读一读。
。
1）这是一首对韵歌。指名读第一组。
2）让学生找出词义相反或有关的词语
3）板书：
来—— 往去 —— 回
雨雪 —— 风雷松梢 —— 竹叶
马会
草舍 —— 柴扉
4）小结。
把一些词义相反或有关的词语放在一同，就成了一首对韵
5）指名读第二组。
6）让学生弄清这组中含一个三字对（前两行第三行），一个五字对（后两行） 。
7）学生在理解的基础上练习朗诵。
。
1）指名个别读。
2）齐读。（读熟）
。
1）同桌同学互查。
2）指名朗诵。（教师实时改正）第二课时
一、教课第四题
。
指名读题，明确要求。
。
（ 1）复习改正病句的方法。
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（先读句子，找出病因，而后着手改，正确运用改正符号）
2）出示第一个病句：
同学们的脸上洋溢着快乐的心情。
①找出病因： “脸上 ”与 “洋溢 心情 ”搭配不妥。
②应改为：同学们的脸上现出快乐的笑脸（或表情） 。正确运用改正符号）
。
1）学生各自在书上改正其余三个病句
2）教师巡回指导。
。
（ 1）学生个别报告改正病句状况。
第二句： “数目 ”能够 “增添 ”，但 “质量 ”不好 ”增添 ”。应改为：这几年来，中国画