精选校园用语、用字规范、师生语言文字规范.doc

精选校园用语、用字标准、师生语言文字标准
校园用语、用字标准、师生语言文字标准
?传承国学经 典彰显办学特色?
推广普通话的主阵地是课堂教学，语文教学无疑肩负着比其他学科更重的责任。“博观而约取，厚积而薄发〞。早期阅读、背诵、文化的阳光。
三〕精心选择教材
想成为有文化修养的学生，一本语文书只是杯水车薪。2023年开始，我校将国学经典?弟子规?作为校本课程，全校普及诵读，2023年分为低年级以?弟子规?、中年级以东坡诗词、高年级以?论语?和课本里的古诗文为教材，开展诵读活动。2023学年教材增加和调正：一二年级诵读?弟子规?，三年级诵读?千字文?，四年级诵读?道德经?，五年级诵读?增广贤文?，六年级诵读?论语?教材，教材内容是经过老师们精心挑选的，旨在提高学生的中华古典文学品味。
〔四〕环境文化建设
“随风潜入夜，润物细无声。〞环境对人的熏染作用毋庸置疑。校园内突出以“经典诗文诵读〞为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。
1、在国旗下讲话中，我们跟学生谈?和好书交朋友?、?为中华之崛起而读书?、?诵读经典诗文，营造书香校园?，激起学生诵读的欲望。
2、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的“诗配画〞加以装饰。让古人睿智的形象和精辟的言论深入人心，成为一道独特的人文风景。
3、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
4、各教室环境布置要求表达班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都有个性班级橱窗，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
〔五〕建立两项机制

开展诗文诵读是一项长期的工作，必须有一系列的保障措施，否那么就可能流于形式化、外表化。为了将经典诗文诵读落在实处，学校建立了三个保障机制：一是定诵读时间，每天晨读坚持诵读20分钟，为此特安排每天上午7：30－7：50的时间为经典诵读时间。语文课上，课前让学生诵读每周一诗或两诗〔一、二、三年级一诗，四、五、六年级两诗〕；二是定检查人员，每天有专人负责检查；三是定诵读内容，各年级组根据学生的年龄特点，制定诵读、背诵方案和内容。

为了激发学生的诵读兴趣，各年级开展了各种实践活动。三年级“经典诗文大擂台〞，设计了“为画配诗〞、“我为古诗找作者〞、“数字诗句大比拼〞等活动形式，诗意荡漾、乐趣无穷；四年级“赛诗会〞，以?课程标准?推荐的必背古诗为主要内容，分必答与抢答，学生争先恐后，一展风采；五年级“东坡文化〞实践活动扎实有序地推进；六年级“诵诗会〞、“诗文表演〞、“名句接力〞等异彩纷呈。
学校举行“国学经典诵读〞等汇报活动，期末评选并表彰“经典诵读小明星〞，促进了学生的持久兴趣和经典诵读活动的深入开展。
〔六〕确保两个延伸
我们坚持立足于校内、放眼于校外，实施两个延伸：
。“家长学校〞定期开课，聘请专家给家长做讲座，使家长充分认识到阅读对孩子成长开展的重要性，调动家长的积极性，倡导父母子女共读。
。我们主张学生要将书读“活〞。除了背诵、积累，同时引