长度单位 (2).doc

长度单位
教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。教学内容：教材第1～3页。
教学目的:
知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性.
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米,初步
长度单位
教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。教学内容：教材第1～3页。
教学目的:
知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性.
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和才能.
 才能点：培养学生观察、动手操作的才能。
 德育点:使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点:初步建立1厘米的长度观念,培养学生的估测意识和才能。
教学形式：“自主探究”教学形式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：
一、创设情境：
师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了,同样长的松紧带,可你们量出的结果怎么不一样呢？
师：假设我们要得到一个统一的结果,最好用什么工具量呢？
生：尺子.
二、自主探究：
1、认识1厘米.
拿出直尺看一看,你发现了什么？
学生观察,汇报。
A、数，按顺序读一读。问:最左端是几?尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、线,有长有短,叫刻度线。
C、字母“cm"，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）
找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米）
找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。