长江之歌教案.doc

《长江之歌》教学设计
一、教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
　　2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
　　3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
二的最东部奔去，说明她源泉是无穷的.
　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你?
　　第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去"。
　 “哺育各族儿女"：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
　 “你用健美的臂膀,挽起高山大海"：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们严密联络在一起,永不别离。
　　指导朗读：这一句我们要读得很深情.
　 “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向将来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
　指导朗读第一句：“走”、“奔"句和第一部分的“走"、“奔”句比照读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
　 “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
　 “推动新的时代":长江能推动时代的开展，力量是无穷的.
　 “你用纯洁的清流，灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
　 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是宏大的，长江就像母亲一样,对新时代的开展起着不可估量的作用。
　 3、三读课文,升华情感。
　　同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗,你们有什么感想呢？作者用饱含深情,充满激情的语言为我们唱响了长江之歌，目的是什么?
体会作者对长江的赞美、依恋之情。
　　总结:是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情.
　 4、,一句话或一句经典的诗句夸一夸长江吗?
　三、学唱歌曲。
　四、作业(参见作业设计）
《长江之歌》教学实录1
教材简析：
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的奉献。有感情的朗读诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点，长江为什么被称为”母亲河"是理解的难点.
教学目的:
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
　　二、教学重点、难点:
　　　　1、指导朗读，反复吟诵。
　　　　2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深化含义。
　　三、教学准备:
　　　　1、《长江之歌》的音乐磁带。
　　　　2、搜集有关长江的资料.
　　　　3、课文录音及投影片。
　　四、教学时间：2课时
　　五、教学设计:
第一课时
　　一、启发谈话，提醒课题。
　　　1、谈话导入：同学们,你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡,奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙,极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边,让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
　　　2、提醒课题：
　　　　（1）板书课题
　　　　（2）出示“歌“的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗读等形式来颂扬.（选择后解释题目的意思)
　　　　（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。
　　二、范读课文
　　　1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法.
　　　2、听了范读,你感受到了什么？（自由交流）
　　三、初读课文
　　　1、自读生字、生词、课文,要求字字读准,句句读顺。
　　　2、检查自读情况:
　　　　(1)生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
　　　　（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮
　　　　（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
　　　　（4）课文，指名读并评议.
　　四、再读课文，初步感知课文内容
　　　1、自由轻读，找出中心句,用“——“标出,并圈出关键词。(赞美、依恋）
　　　2、、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀.
　　　3、指导朗读中心句。
　　　4、质疑：
　　　　（1)假设诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？
　　　　(2)这首诗先叙事，后抒情来