威尼斯的小艇.doc

威尼斯的小艇（第二课时）教学设计
教材分析：
《威尼斯的小艇》是第九册语文教科书中的一篇散文。作者是美国作家马克•、、船夫驾威尼斯的小艇（第二课时）教学设计
教材分析：
《威尼斯的小艇》是第九册语文教科书中的一篇散文。作者是美国作家马克•、、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
学情分析:
本课旨在让学生在初读课文的过程中发现小艇的美,更发现威尼斯的美；接着在赏读课文中逐渐感悟美,并能表达自己的独特见解，从而进步审美素养。
教学目的:
知识和技能：
１、能流利地朗读课文。
２、通过理解课文内容，理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
３、领会作者抓住特点介绍事物的表达方法。
过程和方法：
１、通过朗读、边读边想等方法，积累语句，体会作者的情感。利用图片，让学生感受威尼斯的风情.
２、引导学生品析重点语句,理解小艇的特点。　
３、抓住人物活动描写的句子,引导学生感悟小艇和人们生活的关系。
情感态度和价值观：
1、使学生领略威尼斯水城的风情，陶冶学生的审美情趣。
2、通过品读赏美，从而使学生感悟到生活的美.
教学重点：让学生理解小艇的特点和它和人们生活的亲密关系，感受威尼斯的风情。
教学难点：学习作者抓住特点介绍事物的方法。
教学准备：威尼斯图片、小艇模型
教学设计：
一、创设情境,导入课题。
　 １、导入:　
师:今天我们继续来学习《威尼斯的小艇》。上一堂课我们理解到威尼斯是一座世界知名的水上城市,大家想欣赏一下威尼斯的风光吗？　
２、展示图片，学生观看。
３、欣赏了威尼斯风光,你想说些什么呢？
二、深化探究学习课文
1、学习小艇的特点(第2自然段）
（1）、默读课文第二自然段，读后考虑并在四人小组内讨论以下两个问题：
，找找那些词写出了小艇的特点？
b。作者是怎样把小艇的样子、特点写详细的？
（2）、学生汇报
板书：
小艇特点：长、窄、深、翘、轻快
生：文中还用了三个比喻句，把小艇的样子、特点写详细的.
比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点.
比作新月,写出了小艇两头翘起的特点。
比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点.
(3）、指导有感情朗读第2自然段。
2、学习第3自然段，体会“坐之舒”。
3、学习船夫的驾驶技术。(第4自然段)
（1）、速读第4自然段，同位说说船夫的技术高超表如今哪里。
（2）、指名答复.(板书：操纵自如）
（3)、指名详细汇报
在船只很多，速度很快的情