《我是小小音乐家》教学设计和反思
一、教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣,进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
《我是小小音乐家》教学设计和反思
一、教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣,进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
二、教学方法的分析
这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句和前三句的情绪不同，所以不适宜大步子教学，适宜采用层层推进的方式设计教学。
三、设计意图
通过跳、唱、演奏、创编歌曲激发学生表现音乐争当小小音乐家的欲望，培养学生热爱音乐、感受音乐及音乐创新的才能。
教学内容:
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器，理解其音色
教学目的：
1、技能目的：富有感情地演唱歌曲并进展简单地表演.
2、认知目的:认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及理解其音色。
3 情感目的：通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新才能。
教学重难点：
1、歌曲情绪的处理。
2、纯熟掌握十六分音符.
3、正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧".
教学过程:
创设情境：
1、师:“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去感受一下吧！
师放《我是小小音乐家》伴奏音乐，带着学生一起做简单的律动。
2、导入新课《我是小小音乐家》
3、师：“刚刚咱们的动作中表现了手鼓、喇叭、木琴三种乐器的演奏姿势（师边说边用动作表现)，如今来看看这三种乐器！”（出示乐器图片，说出乐器声音)
4、听原唱《我是小小音乐家》（出示旋律），“这首歌曲的情绪是怎么样的？”
生：“欢快、活泼"。
5、大家答复得很好，如今我们再听一遍
6、学习歌曲，先解决难点部分.（板书难点）引导学生用伸懒腰的方法,掌握“跳哟、唱哟"的节奏特点.
（出示板书“手鼓"“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、师：“大家表现得真好！"
“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢?”
“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧"
二、学唱歌曲
1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲,我们用“啦"来哼唱.
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