教材分析
这是第六单元的第一课时的内容，中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的才的人。
确立教学目的的根据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的才能,激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的根底。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语才能的培养、非智力因素的培养等四方面。（精品文档请下载）
三、重点和难点
Important points ：形容词比较级的用法
Is that Sam？ No， that’s Tom. He has shorter hair than Sam。（精品文档请下载）
He’s calmer than Sam。
主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…
Difficult points：形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more（精品文档请下载）
四、学生学情分析
我们教学的对象是初二学生（以中等生为主)，他们学忆力和模拟才能,有待培养知识的扩展运用才能，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信,羞于表现，但又希望能得到别人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参和，有更多的时机来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言根底，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，进步他们综合运用语言的才能，使各层次的学生都有所收获。
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五、教学策略
1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式进展对话、表演、竞赛的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学（精品文档请下载）
2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道
3、采用“任务型”教学方法;情景教学法、交际教学法
4、 注重评价方式和鼓励措施。
5、教法分析：启发式教学、任务型教学、情景教学
学法分析 ：课前预习法、观察发现法、知识迁移法
六、教学手段：recorder powerpoint
主要以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和兴趣性,加大了课堂密度，进步了教学效果。
七、教学程序：
１、Step1:Greeting and lead-in
采用兴趣型的教学策略用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣,使学生保持一种积极的学习状态,或循序渐进地导入所学的内容，同时也能给自己适当的减压。
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2。 Step2 ：presentation and practice
（利用多媒体逐步出现6组图,分别是引导学生说出新单词）设计目的：学生是任务的主体，让学生通过
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