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《9 的乘法口诀》教学反思
《9 的乘法口诀》教学反思（通用 6 篇）
《9 的乘法口诀》教学反思 1
，结合教学设计进行了简单的总结：
由于一年级留有口头暑假作业，一部分学生在暑假已经将乘法口诀记得比
较熟练，在学习乘法口诀填表格的环节中，本来设计意图是两个 9 相加得 18，学
生直接喊出二九十八，忽略了乘法与加法的关系。并且表格结果处理的过于匆忙，
没有将表格进行拓展渗透，更没有达到于老师所说的，了解全部学生的情况，教师
放手的过程就是让学生变齐的过程。
另外，选择最后一个习题数量过大，小部分同学画出 8 行 9 列的圆圈代替
向日葵的时间太长，如果换成 2 行或者 3 行更容易接受。
以后在执教本课内容时，我认为还应该在下列方面做努力：
一是要采用多种形式引导学生发现乘法口诀的规律，寻找记忆乘法口诀的
方法。对口诀的记忆，还要在运用口诀的过程中逐步达到一定的熟练程度。二是要运用好教材中提供的信息，发展初步的应用意识，逐步提高运用所
学知识解决简单问题的能力。
《9 的乘法口诀》教学反思 4
本节课是在学生学习了 2 D8 的乘法口诀的基础上进行的，由于学生已经
经历过多次编制口诀的过程，已积累了丰富的经验，也初步建立了编制口诀的`数
学模型。所以，在教学中我大胆放手让学生编制 9 的乘法口诀。学生在自主、探
究、合作交流中轻松获取知识，获得成功的喜悦。
掌握 9 的乘法口诀规律有助于学生记忆口诀。教学中，我能引导学生从不
同角度出发寻找规律。学生在探究中发现：每多一个 9 积就加 9，积的个位和十位
相加得 9 等规律，并用它记忆难记的口诀，以达到学以致用。
轻松愉悦的学忆口诀环节时我设置了对
口令、开火车、手指操等游戏，不仅强化了记忆，更让学生在玩中学到知识，并爱
上学习。
在练习环节，我设置了多样化的练习，这样不仅帮助学生巩固所学知识，
更让他们感受到运用乘法口诀的便捷性，同时又提高了学生解决问题的能力。
一节课有优点，当然也有不足，课堂上没有完全照顾到每位学生，而且评
价学生的语言也不够丰富。今后，在工作中我会多学习，多反思，把工作做到更
好。
《9 的乘法口诀》教学反思 5
9 的乘法口诀是在学习 1~8 的乘法口诀的基础上进行教学的，学生多次经
历编写乘法口诀的过程，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结