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美丽的大眼睛
肖西娜 开学第一天班里转来了一名新生――露露。她和其他插班生不一样,一至三年级她一直是我校的学生,四年级时从本校转走,到了五年级又转了回来,且没有回到原来的班级,而是分到了我所教的班级。露露的个子不高,胖胖的。我让美丽的大眼睛
肖西娜 开学第一天班里转来了一名新生――露露。她和其他插班生不一样,一至三年级她一直是我校的学生,四年级时从本校转走,到了五年级又转了回来,且没有回到原来的班级,而是分到了我所教的班级。露露的个子不高,胖胖的。我让她向同学们做了自我介绍。通过她的发言,我认为她和其他学生一样,没有什么特别之处,只是那双美丽的大眼睛更显出乖巧的样子。我不禁庆幸,幸好没转来一名淘气的男生。我满怀期待地开始上课了。没想到第一节课上她就不认真听讲,撕纸玩儿,说话,不完成作业。后来有学生还不断反映她无缘无故骂人,在纸条上写同学的坏话,打人,甚至打男生……听到这些,我简直不敢相信自己的耳朵,这是一名女生呀,怎么敢招惹班里比较淘气的男生呢?她比班里最淘气的男生还要淘气呀!我开始调查,先找来班干部,结果班干部们给我的信息让我更加吃惊:“美丽的大眼睛”把班里的每一个同学都骂了,还骂音乐老师、体育老师、英语老师,也骂班主任老师……我迷惑了,全班学生难道都有问题?班主任管她,她对班主任有意见是正常的,可是对这么多科任老师也有意见,是什么原因呢?据学生反映,因为她上课时不守纪律,老师管她,她就对老师有意见。唉,“美丽的大眼睛”怎么会是这个样子呢?
我带着疑问向露露的原班主任了解她的情况。原来露露以前在班里就是一名不爱学习,喜欢和同学打闹,不按时完成作业的孩子。我找来了露露,她那双美丽的大眼睛依旧盯着我。我先从侧面询问她:“你感觉现在的学校和你以前在校时有什么变化吗?”她对答如流,表情真挚。慢慢地,我进入了主题:“你感觉同学们怎样?”她的表情有点不自然:“他们招我。”“哦,他们怎么招你呀?”“他们骂我……”“要是这样,他们骂人不对,我会教育他们的。”“那么,你感觉学校的老师怎样?”“老师挺好的。”这和同学们所说截然不同啊!
为了全面了解孩子,我把露露的爸爸、妈妈请到了学校,和他们进行了深入的沟通。原来露露的妈妈是幼儿园教师,平时工作比较忙,很少与孩子交流,对孩子缺少耐心。如果孩子犯了错误,动不动就嚷孩子,甚至动手打孩子。露露的爸爸是一名倒班工人,和孩子在一起的时间比较少,沟通的时间就更少了。爸爸对妈妈的教育方法有看法,妈妈听不进他的建议,为此他们还吵过架。后来爸爸赌气就不管孩子了。听了他们的话,我读懂了“美丽的大眼睛”,她缺少关爱,因此她需要爱,想引起别人的注意,所以做出一些违反常规的事情。
值此之际,我有幸参加了“基于学生发展的校本研究”,我和科任教师组成了一个研究团队,决定对班里包括露露在内的几名学生进行研究与干预。经过认真分析与讨论,我们计划从以下几个方面进行干预:倾注师爱,使她体验到成功的喜悦;宽容以待,使她感受到集体的温暖;家校沟通,使她得到期待已久的爱。
一、倾注师爱,使她感受成功的喜悦
有一次上数学课做练习时,我发现她趴在桌子上睡着了。我走过去轻轻地推醒她,问她:“为什么不做作业?”“不会。”她看也不看我地回答道。“那你会什么?”“什么也不会,数学课”,她摇摇头,“跟我没缘!”我