自己动手 体验成功.doc

自己动手 体验成功
周轶 摘 要:现在的孩子多为独生子女,在家习惯了父母长辈们的各方面呵护。进入幼儿园之后,这些孩子也缺乏相应的生活自理能力,许多事情都需要老师的帮助。而我们也发现这些常常需要别人帮助的孩子,往往性格比较软弱,依长辈会帮着干的;要喝水了,会给端来;要起床了,会给穿衣;要吃饭了,会给喂……久而久之,孩子便不愿自己动手了,完全依赖别人。
(二) 激发幼儿学习生活自理的兴趣
针对这些情况,我们通过各种形式,让幼儿知道自己长大了,要学会自己的事情自己做。如组织一些谈话,“我长大了”“我学会了……”通过讨论练习等形式,让幼儿意识到自己有能力做好一些事情,并且为自己会干力所能及的事而感到高兴和自豪。对那些上过托班,会自己穿衣服、穿鞋子的幼儿,常常多表扬,使幼儿了解到能自己的事自己做是一件非常了不起的事,從而激发他们的兴趣,树立生活自理的意识。我们还发放了“我变能干了”的调查表,让幼儿和家长一起填写,让幼儿了解到自己学会了做许多事情,很多事通过努力是可以自己完成的,这使幼儿对自己的自理能力更有信心。同时我们在生活中也会注意观察,给幼儿及时的指导与帮助;对他们的点滴进步都及时肯定,每当这时孩子们会特别开心,也变得特别乐于自己动手。这样孩子们渐渐从中体会到自己的事情自己做是一件非常值得自豪的事,从中也体会到很多的乐趣。
二、 学习生活自理能力的技巧
要培养小班幼儿的自理能力不是一朝一夕的,而需要一个过程,要在学习的基础上,注重反馈、不断巩固练习,直至养成良好的行为习惯。而午睡正是一个让幼儿学习和练习穿脱衣裤、鞋袜的有效时机,因此我们充分利用每天午睡前后的机会,让幼儿动手操作实践。同时针对幼儿的身心发展状况与能力状况,在实践中,我们采用了以下几种较为有效的方法:
(一) 通过儿歌激发兴趣。幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受,因此应用生动有趣的语言如儿歌,可激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。我们把一些生活技能编成儿歌,激发幼儿学习的兴趣。如在教幼儿如何穿脱袜子时,我们就编了穿袜子的儿歌“小袜子,手中拿,小小脚,准备好,找个洞洞钻进去,爬呀爬呀向前爬”;编了脱袜子的儿歌“缩起长脖子,露出脚后跟,拽住长鼻子,袜子脱下来”。因为有了儿歌,幼儿学起来特别起劲,边念儿歌边穿脱袜子,一遍一遍,乐在其中,自然学得也特别快。
(二) 通过模仿自主学习。小班幼儿自理能力较差,但模仿能力强,我们通过示范,让幼儿学习正确的方法,用简单易懂的语言,让幼儿了解基本动作的要领,然后让幼儿去模仿练习;让孩子在看看做做中主动、自觉地学习,这样幼儿在感性经验的基础上,就很容易掌握一些方法。如幼儿开始穿衣服时特别困难,不是穿反了,就是找不到袖子了,我们就和幼儿一起学穿衣服,让孩子跟着老师一个步骤、一个步骤地学穿,幼儿兴致盎然,跟着老师几遍下来就会了。
(三) 通过游戏锻炼提高。爱游戏是孩子的天性,因此可以通过游戏活动,让幼儿学习自理能力的技能,把一些劳动技能与游戏相结合,使幼儿在潜移默化中接受劳动技能的培养与训练。如“扣扣子”训练:我们利用“摘果子”的游戏形式进行,首先将大树剪好,在适当的位子订上扣子,用布剪好各种水果,并在上面索上扣眼,然后让幼儿给大树系上果实,幼儿兴趣盎然