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第三单元 做意志坚强的人
一、本单元的地位
学生健全人格塑造需要具备面对挫折的才能和良好的意志品质。本单元主要让学生理解和掌握有关挫折和意志品质的知识、应对挫折的方法、进步意志品质的方法。在学生成长的过程中,挫折是难免的，当
课时安排
本课4课时。第一框2课时，第二框2课时.

主题探究 ——《磨炼意志 选择坚强》
生活中有快乐，也有痛苦；有成功,也有失败；有顺利,也有挫折。面对痛苦，失败和挫折，只有选择坚强的人，才能成为自尊自信、。为此，我们可以建立一个名为“互相援助，选择坚强"的信息资源库。它至少包括这样几项内容:（1）有关痛苦之中孕育着新的快乐，失败可以转化为成功，挫折可以磨练人的意志、增长人的智慧的典型事例；(2)磨练坚强意志的有效方法和途径;（3)自己磨练意志、选择坚强的经历和感悟。这些都是我们成长历程中不可多得的珍贵财富，也是我们援助别人、选择坚强的最有用的资源。（精品文档请下载）
建立这个资源库,我们就会动用这个资源库发出“选择坚强”的各种援助信息，帮助我们正确面对成长的考验，走向成熟、走向成功、走向将来。（精品文档请下载）
六、教学课程和教学案例

第一框 人生难免有挫折
情境导入：
历史故事：“谈迁著史"
老师设问：①谈迁遇到什么事情？
②他是如何抑制这些问题的？
③这个历史故事带给我们的启示是什么？
学生考虑:（ 答复 略 ）
老师归纳：在人生的道路上，我们不可能什么事情都一帆风顺。总会碰到许多意想不到的事情，我们只有迎接挑战，开拓进取，学会在挫折中成长,让挫折丰富我们的人生。（精品文档请下载）
挫折和人生相伴
1、挫折的含义：
挫折，就是“碰钉子”,是人们有目的的活动受到阻碍时产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤的心理反响。即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。（精品文档请下载）
探究交流活动： 顽强拼搏的邓亚萍.
老师设问：1、从上述材料中,找出邓亚萍曽经遇到的挫折和获得的成功。
2、说一说自己成长过程中记忆最深化的一次挫折及当时的情绪反响。
学生答复：（略）
老师归纳:人生的道路不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。挫折是人生难免的，挫折和人生相伴。我们正是在不断认识挫折和战胜挫折的过程中成长和成熟起来的。（精品文档请下载）
挫折产生的原因:
（1）自然因素:可能遇到的不能预测和防范的天灾。
例如：地震、洪水、泥石流、海啸、台风、干旱……
（2）人为因素：各种人为活动或环境因素造成的挫折。
例如： 社会生活、学校生活、家庭环境……
（3）个人因素：个人各种自身的原因造成的挫折。
例如：道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷……
探究交流活动： 多媒体展示
通过直观教学,让学生体验和感受挫折,明白造成挫折的原因,然后指导学生正确认识和面对挫折,增强战胜挫折的勇气和力量。（精品文档请下载）
3、挫折是人生的一部分（难点）
老师点拨：①希望和祝愿只是一种良好的愿望,挫折不可防止,它和我们的生活相伴。
②挫折是人生的一部分，这是本目的落脚点,也是对学生进展情感、态度和价值观提升的部分。让学生认识到没
有挫折和失败的人生是不存在的，每个人都是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和开展起来的。
既然，挫折挫折不可防止,那么，面对困难和挫折,我们应该以什么样的态度面对生活呢？
二、不同的态度 不同的结果
1、面对困难和挫折的三种不同态度和不同结果
（1）面对挫折时的三种人
①害怕、懦弱的人→放弃者
②意志不坚决或者容易满足的人→半途而废者
③意志坚决、有坚决信念的人→挑战者
（2）面对挫折的三种结果
①放弃者——结果:放弃目的、一事无成
②半途而废者-—结果：拼搏一阵，不能坚持到底，知难而退
③挑战者—-结果：英勇地面对挫折，向困难发出挑战,不达目的誓不罢休，获得成功.
探究交流：教材第64页—-填写表格
挑战者：坚持、拼搏、学习、积累、忍受、迎难而上……
半途而废者:算了吧、足够了、下次吧、这样挺好的、不稀罕……
放弃者：不能、不会、不行、不值得、不聪明、不胜任……
2、