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谈家庭教育
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进展研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的开展，人才的需求，国民整体素质进步所必须涉及的问题。这里和家长们讨论家庭教育的重要性，目的是要家庭和社会、教育部门共同担负起教教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往和家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家"、“梨园之家”、“教育世家"等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓,常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的开展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都和家庭教育连续性有着很大的关系。
（三）家庭教育权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所表达出的权利和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，，家长合理地使用这一特点,对孩子良好品德和行为习惯形成是很有好处的,对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在和其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时,往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说:
“我爸爸是这样说的."或“我妈妈是那样做的。”。孩子和父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎表达了社会人伦道德的各个方面,假设这种关系中形成裂痕和缺陷,孩子此后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须
建立在尊重孩子人格的根底上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性,更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并互相配合，应宽那么宽,应严那么严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易承受父母的教育.
（四) 家庭教育感染性
父母和孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和亲密性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围身边的人和事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长快乐时，孩子也会参和欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。假设父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时,表