聆听卢臻老师“教—学-评一体化”有感
中州大道小学 屈万梅
4月16日下午,在东区教育局的安排下，我们在九十六中聆听了郑州市教研员卢臻老师关于《教—学-评一体化》的专题报告会，会后感想颇多。（精品文档请下载）
在报告中，卢老师讲到聆听卢臻老师“教—学-评一体化”有感
中州大道小学 屈万梅
4月16日下午,在东区教育局的安排下，我们在九十六中聆听了郑州市教研员卢臻老师关于《教—学-评一体化》的专题报告会，会后感想颇多。（精品文档请下载）
在报告中，卢老师讲到了如何进展有效教学?不管什么教学形式，要进展有效教学，就要进展教-学—评一体化。针对教、学、评，卢臻老师分别以语文、数学、历史、生物等学科为详细案例给老师们做了分析。（精品文档请下载）
首先,什么是有效教学?它包含三种内涵:效率、效果、，课堂气氛特别活泼就是有效教学，其实那么不然，那只是其中的一个环节，单单这样说明不了是有效教学，教学的投入和产出还存在一定的关系，如何去对待它们之间的比值？教学活动的结果和预期教学目的的达成度如何？教学目的和社会、个人教育需求的吻合程度如何？让我越来越科学地学会去对待、去评价什么是有效性教学。这就让我的教学有了理论根据去进展有效性分析,向有效性教学靠拢。由此，我想到，我们的教学中常做不少无用功不正是对课程目的的认识缺乏，对教—学—评的认识缺乏所造成的吗？（精品文档请下载）
如何确定教学目的？卢老师讲到：一、我们要弄清课程标准；二、我们要弄清学生在哪里。目的还有两种类型，那就是结果性目的和表现型目的。卢老师通过详细例子向我们阐述了如何制定适切的目的，才会引领学生有效的学。目的要明确详细,更要可操作，包括要用外显的
观察的行为动词呈现认知心理动词；详细可描绘的知识名词呈现笼统的整体知识；要用和行为动词相匹配的行为条件呈现教学活动；，分解目的当中所应努力做到的方向,明确了这一点，这样的课堂才是有效益的课堂。（精品文档请下载）
教学效果是每个老师都会关注的问题,而我们一般是片面地理解
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