教资面试结构化试题.docx

教资面试构造化试题
某同学实验课上打破实验容器并谎称是别人打破的，对此，你怎么办 ？
面对突发状况一时惊慌失措而谎话的行为，是这一年纪段学生的正常反响，作为老师我不会因为他说 谎而对其贴上“不诚实”的标签，而会予以宽容和理解，指引学生正学生不停进步的前提。“罚”主 要用于问题学生。问题学生之所以会出错误，就是因为思想上有误差，认识上还未达到高层次，纯“理”的说 教常常还难以让他遇到触动，这时辅以身体的处分就很有必需了。关于身体的处分，最有效、
最靠谱的做法就是对出错的学生罚站。但这里有个前提和度的掌握。前提是：第一，该生的确有错；第二，该生屡犯 此错;第三，该生错而态度不好。度的掌握是：第一，该生身体健康、四肢健全，无疾病；第二，该
生当日无身体不适症状；第三，罚站时间一次不宜过长， 以半小时内为宜；第四，罚站时未剥夺该生听课的权
利；第五，罚站后学生身体无不良反响。
所以，我以为不论是赏仍是罚，掌握奖惩所需注意的内容，班主任管理班级的成效才会更好。
你们班新转来一名学生，班里同学排挤他，作为班主任，关于这件事你怎么做 ？
班级新转入一名同学，因为相互之间不熟习而产生距离感是很正常的，当碰到这类状况，作为班主任，我会 创建他与同学们相处的机遇，增进他们之间的认识，从而使这名新同学能够赶快融入集体。
第一，详尽地认识事情的真切状况。经过仔细地平常察看，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境 等基本状况，同时课下与学生们聊天认识疏远新同学的原由，选择适合的机遇和地址，以朋友的口吻同新 同学进行交流，帮助其认识新班级，除去其对新环境的陌生反抗情绪，并向他教授一些与同学拉近距离的 方式方法，帮助他踊跃融入进新集体。
其次，充足发挥班委会及其成员的前锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员 能够在平常的学习生活中为新同学供给便利条件，帮助其赶快适应新的环境。
最后，充足运用每周的班级例会、课下活动（如各样兴趣小组等）等集体活动，多创建全班同学与重生接触交流 的机遇，增进他们的认识和相信，增强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。
班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班 级里健康快乐的成长。
你的学生当面谴责你不公正。你怎么办 ？
因为在校学生的个体差别性，每个学生的诉乞降问题都会不同样，而我也深知学生的言行会直接影响 到老师此后的教课工作。当面对学生的谴责时，我该怎样有效地进行交流，并奇妙运用教育机智来办理此 事是一种艺术。所以，我会这么做：
第一，咨询原由。我会咨询该生为何会有这类感觉，是什么事儿让他感觉到老师的不公正。仔细聆听 学生的论述，并及时用眼神、点优等方式赐予回应，使我二人形成良性互动。
再次，踊跃应付。在认识状况后再做出有针对性的判断和解决对策：假如的确是我的错，即在办理事 情时没有兼备到该生的感觉，我会向其表示致歉，并承诺此后注意自己的方式方法，并表现出一种有了错 误踊跃更正的态度，并请其当我的小小监察员。同时，我也会感谢他能够把内心话告诉老师，能够相信老 师，并鼓舞学生此后能够随时向老师反应问题。
最后，多多交流。在此后的教课工作中，我会汲取经验：在班级管理和建设中会多听取学生建议；平常仔细察看 学生的内心变化，以便及时交流，解决学生内心