重大版信息技术四年级上修改电子作文教案.docx

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重大版信息技术四年级上修改电子作文教案
第八版四年级上册由四个单元共12课组成，包含了文件(文件夹)管理、图片处理(美图秀秀)、共享展示、计算程序四个模块的教学。这里给大家共享一些关于重大本文档为Word版本，可随意编辑
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重大版信息技术四年级上修改电子作文教案
第八版四年级上册由四个单元共12课组成，包含了文件(文件夹)管理、图片处理(美图秀秀)、共享展示、计算程序四个模块的教学。这里给大家共享一些关于重大版信息技术四年级上修改电子作文教案，供大家参考。
重大版信息技术四年级上修改电子作文教案1
【背景】　　
本课应用了任务驱动法，所谓“任务驱动〞就是在学习信息技术的过程中，学生在老师的帮忙下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在剧烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动积极应用，进行自主探究和互动配合的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。
“任务驱动〞是一种建设在建构主义教学理论根底上的教学法。它要求“任务〞的目标性和教学情境的创立。使学生带领真切的任务在探究中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出自立探究、勇于开辟进取的自学能力。　　
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【事件】　　
本节课是由我自己执教，教学本节课之前，学生已经学习了word的大局部学问，本节课是word的综合应用的一堂课。　　
一、信息技术的作业特殊　　
在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应当编一份怎样的小报，要用到哪些内容。学生提出：“学校正在申请绿色学校，而且举行了无数的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。〞又有学生说：“这也可以成为我们申请色学校的一项内容，增加我们学校被评上的时机。〞还有学生说：“我们可以选择好的小报做成一份校内的环保小报纸。〞……　　说到这里学生们都激动了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活泼起来。　　
最后我在听取了学生意见的根底上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：每一小组合作共同完成一份小报;为自己的小报取一个亮丽的名称及版面;结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件，收集和调查统计一些自己须要用到的数据。　　
二、作业的内容丰盛多彩　　
学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在教师的帮忙下，主动的收集有关环保的资料。材料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所波及到的内容：有学校举行的“庇护环境，千人签名仪式〞，有少先队大队部发起的征集“环保警示语〞，有沙门的水资源调查状况，有社会实践　　
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“访千年古树〞，有学校举办的大地作画竞赛，少先队大队部组织的“利用废物做手工〞的竞赛，及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰盛，可以说是前期收集素材的预备工作做得格外扎实。在收集材料的一周里，从每个小组到每一位同学都格外热烈地参加其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中，享受这些作业的美好，没有人去躲避，没有人说累。　　
三、在信息技术课堂上　　
当本堂课的上课铃声响起时，大局