3～4岁自闭症儿童的训练计划.doc

3～4岁自闭症少儿的训练计划
需恪守的总原则：
1.
每次上课中陪伴眼光对视训练。
2.
在履行复杂指令前先将每个步骤与技术所有掌握。
3.
为保持增强物的有效性应常常改换增强物。
4.
不搭理发性情与抗争，坚持工言概要求示范："我想要。。""我能够要。。吗"
13辨别情绪状态高兴/悲伤/生气指画问"他感觉怎么样"
14"我的/你的"？
用鞋子

"把你的鞋子给我

""把我的鞋子给我

"（这可能是语言中最困难的课程，由于

"你，
我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，

"我"指老师，

"你"
指少儿，而后教表达语言，固定少儿说话，

"我"指少儿，

"你"指老师。在自闭症的语言中

"
我"和"你"常会混杂。自闭症者在对原资料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是出缺点的，但经过训练是能够掌握的。)
语言模拟
"哪里"加上表达"里面，外面，上边，下边"如""哨子在哪里"示范"在盒子的里面，外面，上边，下边"
"谁"用照片指家人，朋友等
"。。在干什么"用照片中熟习的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡。
第三疗程（个月）
这里有很多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其余训练员未
做过的项目？
开始训练大小便
对照：冷/热长/短重/轻等"指给我重的"可用这方面的教育卡片
指代词看图片"他在做什么"示范"他在。。"，再减退？
履行两步指令（保持）
5方向词（持续）在。。旁边/后边/前面？
颜色（持续教新的颜色）
划分情绪（持续）用图片或当面"我感觉怎么样"，老师做快乐/悲伤/生气的表情？
差别"谁，做什么，在哪里"等问题
9宾语/动词/达成句子用更完好的句子描绘人们的动作（图片）一开始可接受"男孩在吃苹
果"，但逐渐示范更完好的句子"这个男孩正在吃一个苹果"此后问"告诉我画上有什么/这幅画讲的是什么/这个男孩在干什么"保持指代词"他/它"，描绘动作，情绪等的训练
简单的句子"我看见。。。""这是一个。。"做一本"我看见什么"的书，将图画贴在笔
记本里，头五页每页一件物件，下五页每页两件。。。，提示说"我看见。。。和。。。和。。。
，保证在增添物件数目前已掌握"我看见一个球"，而不是"我看见球"？
按指令取物
用大人的姓名，称号来概要求："妈妈，我要绘图"等，不久还可加上触摸，提示他触碰他人惹起注意？
是/否，否认（持续）
简单的交际发问姓名，年纪，家人
嬉戏用毡板，将毛毡物体粘在毡板上制造情形
语言模拟教词语组合，纠正他对物件的叫法
保持注意力/转移注意力（这是特别重要的一个项目）
1）保持注意力在同一个话题上问几个问题"看见这只狗吗""它在做什么""这条狗是什么颜色的""它要到哪里去"等。这算不上一个特意的项目，但在整个训练过程中都要重申，特别
是嬉戏与念书时（从长久来看，保持注意力能使少儿关注当前同一话题，限制他说傻话，走
题。很多自闭症的孩子能用正确的语法与词汇说好多