围绕中心意思写教案.doc

环绕中情意思写教课方案
环绕中情意思写教课方案
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环绕中情意思写教课方案
课题
教课
目标
教课
要点
教课
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课题
教课
目标
教课
要点
教课
难点
教具
准备

变
讲课
环绕中情意思写
课型
习作
1
课时
时间
领悟汉字的文化内涵，确立中情意思练习写作。
注意环绕中情意思，从不一样的方面或选择不一样的案例来写。
学习写文章前先列纲要的方法。
注意环绕中情意思，从不一样的方面或选择不一样的案例来写。
选择的资料要能够表达中情意思。
课件
教课方案 设计企图
新课
教课
（
）分钟

一、察看汉字，意会内涵
【出示课件2】
甜乐泪暖悔望
迷 妙 变 忙 寻 让
教师解说指引：
中华民族历史悠长，文化绚烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就能够想到汉字的意义，想到由这个汉字构成的词语，想到与这个汉字或词语相关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感觉最深的一个，和同学沟通一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。
检查指导。【出示课件3】例：甜
（1）甜是像糖或蜜的味道，如甜食，糖是甜的。
（2）比喻令人感觉舒畅的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言密语等。
（3）还可以想起很多由“甜”字构成的词语：悲欢离合、

出示一些汉字，指引学生意会汉字的文化内涵，以“甜”为例解说如何从一个汉字开始，确立中心，最后达成习作。这一环节是学生按要求达成今日的习作最要点的一步。
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环绕中情意思写教课方案
忆苦思甜、苦尽甜来
二、确立中心，列出纲要
从屏幕上出示的汉字中，选择一个感觉最深的汉字写一篇习作。第一依据汉字的文化内涵确立自己要写的中情意思。
依据中情意思，先列纲要，确立出自己选择的案例或哪几个方面。
纲要示例：【出示课件4】
题目：甜
示例：。
妈妈给我买来漂亮的衣服。
我患病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。三、沟通纲要，互提建议
，请同学读一读。
，选择的资料能否是能够表达中情意思，
提出合理的建议。