大班科学《营救淘淘大闯关》微教案.docx

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附表2
教学设计表
一基本信息
学校
陕西艺术幼儿园
课名
营救淘淘大闯关
教师姓名
姜自兰
学科（版本）
科学
章节
课时
第 1课时
年级
大班
二教学目标

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附表2
教学设计表
一基本信息
学校
陕西艺术幼儿园
课名
营救淘淘大闯关
教师姓名
姜自兰
学科（版本）
科学
章节
课时
第 1课时
年级
大班
二教学目标
，理解编程思维，建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，发展观察力和空间感。
。
。
三学习者分析
。大班下学期的幼儿基本在6岁左右，属于学龄前阶段的后期，对周围世界有着积极的求知探索态度，喜欢操作探索，对机械运动的原理产生兴趣和好奇，渴望得到科学的答案。
。该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
。大班下学期的幼儿具有了一个多学期的操作经验。在活动中具备了完成操作魔方机器人和搭建汽车的能力。但是因为我们运用的是设计好的教学设计，是某个游戏递进的操作。很少有机会能在真实的情境中综合运用各种能力。而且先通过日常的观察发现，孩子在操作过程中也是存在差异的。尤其是幼儿在操作魔方时，还有个别孩子存在困难。大班幼儿社会性发展进入了一个新时期，初步具有两两合作或者多人合作的意识，而且也具备解决问题的能力。
。本班幼儿自小班开始就学习戏剧活动，在戏剧活动中通过各种游戏活动初步具备了解决问题的能力，遇到问题能做到去分析和主动想解决办法。
四教学重难点分析及解决措施
教学重点幼儿能按照规则完成魔方的挑战分组游戏与同伴合作，完成搭建动力车，或者寻找驾驶员的任务。这是本节活动的主要线索与教学环节。
解决措施在全班幼儿挑战“旋转吧！魔方”和“呼叫布鲁可”两个环节中教师借助PPT动态画面并配以背景声效，营造情境氛围，先组织幼儿集中讨论闯关方法，然后幼儿开始操作，在过程中目标二达成，建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，培养专注力逻辑思维能力创造力和发展观察力和空间感。
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教学难点在第二个闯关项目中，幼儿在15分钟时间内想出同时完成三个任务的办法，并在实践中顺利完成任务，这是对孩子解决问题能力合作力的一个挑战。
解决措施教师引导幼儿通过讨论的形式一起想出解决的办法，教师借助问题支架策略组织幼儿讨论，先抛出问题“只有15分钟要完成3个任务怎么办呢？”，在幼儿提出分组的办法后，紧接着提供教学环境的对应照片并抛出第二个问题“可是驾驶员在场地1，而动力车在场地2，任务是驾驶员开着动力车，这怎么办呢？”，层层递进的帮助幼儿梳理思路，想出解决办法，突破活动的难点。
五教学设计
教学环节
起止时间
（’” ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
情景导入，激发幼儿兴趣
1’56”5’39”
体验AR技术。
在虚拟现实中激发幼儿兴趣。
教师借助AR绘本，呈现淘淘被怪兽抓走的情节
师