大班科学怎样站得稳教案反思.doc

大班科学怎样站得稳教案反思
1、大班科学怎样站得稳教案反思
一、活动题目怎样站得稳
二、活动目标
幼儿通过怎样使纸板站得稳的试验，
感知不同物体重心的位置不同，
激发参与探究活动的蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸转变外形后下落的不同速度
(教师供应颜色不同大小材质一样的两张纸)
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这里教师帮小朋友预备了两张一样材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想方法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观看它们的速度。


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幼儿取红色的纸进展操作,再跟紫色的纸进展比拟。
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(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是渐渐的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是渐渐落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把一样材料的两张纸变变外形，它们下落的速度也会不一样。
四、延长活动
教师出示“丫”字形的纸片，幼儿猜想它又会怎么落下来的，教师在区角里给你们也预备许多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发觉吗?
反思：
在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。
3、大班科学活动怎样使它站得稳教案反思


设计意图：
学龄前的幼儿可以说是个个奇怪、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究着四周世界。体育活动时，发觉孩子们在玩独角兽的嬉戏很是起劲，这是我们平常生活中接触到的“物体平衡性“现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探究活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探究、发觉。
活动目标：
1、启发幼儿动脑筋的力量，能发觉物体“站得稳“的缘由。
2、幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳“的方法。
3、提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。
4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。
活动预备：
1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。
2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的帮助材料。、活动重点：使用变行和帮忙的方法使原来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出访他站稳的方法。
活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面翻开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。


活动过程：
一、嬉戏导入活动请幼儿一起玩嬉戏《大风吹》。
教师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。
二、幼儿观看熟悉物品并首次尝试使物品站起来。
师：刚刚我们小朋友玩了站得稳的嬉戏，好不好玩?
幼儿：好玩。
师：桌子上的东西也说要来玩这个嬉戏，我们一起来帮忙它们好吗?
幼儿：好。
1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的?
2、请幼儿说说站得稳的缘由?
教师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。
三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。
尝试后再次争论站起来的方法。(引导幼儿用变形的方法使它站得稳。)总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。
四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。
请幼儿说说用的是什么方法?
师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在纸筒里等等。
五、嬉戏《大风吹》完毕活动。