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《为你翻开一扇门》的教学案例：
       师:作者在课文的第四段中，以散文诗式的语言，深化浅出地阐释了自己对文学的理解。“学贵生疑”，同学们在品读中产生了哪些疑问呢？
　　生1：感觉这一段中的语句挺深奥的,不太好理解。
　　师：能      
《为你翻开一扇门》的教学案例：
       师:作者在课文的第四段中，以散文诗式的语言，深化浅出地阐释了自己对文学的理解。“学贵生疑”，同学们在品读中产生了哪些疑问呢？
　　生1：感觉这一段中的语句挺深奥的,不太好理解。
　　师：能举出详细的一句吗？
　　生1:比方：“优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美妙的情感和灿烂的智慧.”这一句如何理解？
　　师：是啊，这一段语句感觉是挺抽象、挺概括的。哪位同学能谈谈自己的看法？(学生考虑片刻后，无人答复。）
　　师：像这些含义深化、概括性较强的语句，我们可以尝试结合自身的阅读经历,举例感悟,就能获得对语句的详细而明晰的理解.(学生考虑)
　　生2：“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”是说,好的文学作品，总是寄予了作者一定的追求和愿望，比方读冰心的《繁星》《春水》，我感受到作者对“爱”的渴求，对和谐人际关系的追求.
　　生3:“优秀的文学作品……凝聚着人类美妙的情感和灿烂的智慧”。 《三国演义》,就是一部“智慧“的书籍，“空城计”、“舌战群儒”、“草船借箭”无不精彩绝伦，闪现着智慧的光辉.
　　师：分析得很好。下面请同学们运用这种“例读"的方法,感悟这一段中的其他语句的内涵。
　　生4：“一个民族的文学,是这个民族的历史”，“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的的缩影"。阅读《芙蓉镇》，我理解到中国农村曲折开展的当代史，没有这本书,我根本无法想象，解放后的中国农村曾有过那么一段荒唐而可叹的历史。令人鼓舞的是，到作品最后,人们的生活又回到了正轨，文明最终战胜了愚昧。
生5：“阅读文学作品，是一种文化的积累"，我读《论语》，感受到儒家文化的博大精深,懂得了为人处世之道。“为人谋而不忠乎?和朋友交而不信乎？”这句话告诉我,帮助别人，要尽心竭力,毫无保存；和朋友相处,要诚信为本。
生6：“‘高智慧’的野蛮人”，我的理解是学历较高、专业知识深沉而缺乏文明素养、社会公德的人。，大学时成绩优异，但他残忍地对待动物，把硫酸泼向无辜的黑熊，这种人，即使才高八斗，也不会成为社会的栋梁之才。
　……
　　师：同学们,今天，我们又习得了一种新的阅读方法—-“例读"法(老师板书），在以后的阅读中,当我们遇到一些高度概括而难以理解的语句时，就可使用这种阅读方法,感悟语言的深化内涵.
    教学案例分析
    课程教学的设计要符合学生的心理和开展特点，关注、照顾学生的需要、兴趣、追求、体验、经历、