科幻作文教学——红杏出墙.docx

科幻作文教学——红杏出墙
——科幻作文教学的探讨与实践
宁波鄞州松照桥小学陈武素芬村
[执行摘要]
小学科幻作文教学探讨走在时代前沿，符合素养教化发展的须要，是一项全新的作文教学内容。它的真正价值在于，它使小学生在无穷无尽的想象空间三步，创作科幻。
“仿照是创建的第一步。”学生在仿照写作中学到了一些写作学问和技巧。有了创建的冲动，就要不失时机的让学生去创建。在这个过程中，我们认为要做四个“确定”。
1、设定题材。这是科幻小说创作的关键环节。科幻创作，从某种意义上说，是一场想象的竞争。一个大胆的、全新的幻想想法确定了科幻作品的价值。首先，我们引导学生从自己的生活中“幻想”，找寻科幻题材。比如，由于考试时间不足，我想象自己可以有一个“时间银行”；面对考试屡次作弊，幻想制造“反诈骗机器”；来自对生活中不合理现象的生气，幻想《太空学校》；受到中国古代科技的赞美，幻想《后门软件》等等。其次，引导学生围绕传统题材“神侃”，找寻科幻题材。传统意义上，有专家把机器人、外星人、飞碟、时间隧道、灾难预料(比如核斗争后的世界)作为科幻小说写作的“传统主题”。围绕这些科幻题材，《神侃》也能偶遇一些大胆精彩的科幻题材。第三，要不断学习，找寻新的学科。要通过多种渠道引导学生理解科学学问，进行科学想象。这些途径主要包括：阅读各种相关书籍，如地方科技报纸、科普刊物、百科全书等。参观科技馆，观看科普展览；联系科学家，了解科研的实际过程等等。
。这是科幻作文的主要环节。对于一个故事来说，典型环境的选择很重要。环境是故事绽开的最佳舞台。科幻作文中的环境描写比较特别。一般包括以下三个方面。(1)、时间和环境。可以是过去，现在，也可以是将来。空间环境。科幻作文的空间环境有很大的敏捷性，从地球到外星人，从地面到空中，从深海到高山。总之，只有想不到的地方，没有去不了的地方。有时，可以整合多个空间环境来促进故事的发展。社会环境。科幻小说对社会的影响，以及在这种影响下人们的思想倾向、生活方式和精神状态的改变的推理和论证，构成了科幻小说创作的社会环境。
。这是科幻作文的重要组成部分。所谓角色，就是科幻作文中涉及到的人或事。他们是这个故事的演员和创作者。大多数学生在写作时可以幻想许多角色，但角色的形象不够生动。科幻作文还应当表现人物的性格特征，促进故事的发展，然后通过描绘人物的语言、动作、表情和心理活动来表达文章的主题。
。这是科幻小说创作中的一个重要环节。剧情是指事情的起先、发展、高潮、结尾。它贯穿于科幻小说创作，是科幻小说的生命线。
、开头。通常是设置悬念，或者描述刺激的场景，或者提出一系列惊奇的问题，以引起读者的阅读爱好。(2)发展。切入主题后，要求学生以故事主子公的身份融入故事。让开头设定的悬念从简洁到困难渐渐解决，让文章主子公经验五关六剪，同时加入自己大胆的想象和科技的东西。(3)、高潮。当主子公经验了一系列惊心动魄或奇妙的经验后，可以用一些更高科技的东西把故事推向高潮。(4)结局。终归是科幻作文，往往要回到现实。通过一段深刻的对话，一个生疏的声音，一个好玩的梦，你可以很自然的把笔变成现实，或者在大钟的撞击下给人一种“余音绕梁”的感觉；或者说假如豹尾“戛然而止”，给人留下不行磨灭的印象.
第四步是展示科幻
在这个阶段，我们