高三生物教案：《生物与环境》.docx

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高三生物教案：《生物与环境》
　　每一点滴的发展都是迟缓而艰难的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。下面是我为您推举高三生物教案：《生物与环境》。
　　【考纲解读】
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高三生物教案：《生物与环境》
　　每一点滴的发展都是迟缓而艰难的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。下面是我为您推举高三生物教案：《生物与环境》。
　　【考纲解读】
　　1、种群的数量改变 Ⅱ
　　2、生态系统中的物质循环和能量流淌的根本逻辑及其应用 Ⅱ
　　3、生态系统中的信息传递 Ⅱ
　　4、生态系统的稳定性 Ⅱ
　　5、人口增长对生态环境的影响 Ⅱ
　　【构建网络】
　　1、汇出种群增长曲线及增长率的曲线图
　　2、生态系统中的能量在第二养分级的流淌状况
　　3、构建生态系统的物质循环的物理模型〔概念图〕
　　4、反抗力稳定性与恢复力稳定性关系图解
　　【热点定向】
　　热点一、种群数量改变
　　例1、下列图是一动物种群迁入一个适合环境后的增长曲线图，据图答复〔1〕～〔5〕题。
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　　⑴图中表示种群数量最大的一点是 。
　　⑵图中表示种群增长速度最快的一点是 。
　　⑶该种群的增长速率由迟缓到增大是在迁入 年后开场的。
　　⑷此动物种群增长的曲线呈 型。
　　⑸种群数量到达环境条件所允许的最大值的点是 ，既要获得最大的捕获量，又要使动物源的更新不受破坏，应当使该动物种群的数量保持在 点上。
　　变式训练1、下列图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间改变的曲线。以下表达正确的选项是 〔 〕
　　～t2时间内，种群数量呈"J'型增长
　　，那么在t1时种群的数量为K/2
　　
　　～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势
　　热点二、能量流淌与物质循环
　　例2、下列图为生态系统碳循环暗示图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。
　　请据图答复：
　　⑴生态系统的碳循环是指碳元素在 之间不断循环的过程。
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　　⑵X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为 ；Y的细胞构造与丙中图示生物不同，Y的细胞构造最主要的特点是 。
　　⑶大气中的CO2在甲中图示的 〔在a～d当选择〕合成有机物；含碳有机物在甲中图示的 处〔在a～d当选择〕可以分解为CO2。
　　⑷化石燃料除焚烧外，还可以通过 途径产生CO2。
　　变式训练2、右图是某森林生态系统物质和能量流向暗示图，h、i、j、k表示不同用处的有机物〔j是未利用局部〕，方框大小表示使用量以下表达正确的选项是 〔 〕
　　A进人该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等
　　B生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物量
　　C流向分解者的k可被生产者直接吸收利用
　　D流经该生态系统的物质和能量可循环利用
　　热点三、试验：探索生物某一生理改变的影响因素
　　1、课外小组同学发觉生长在向光处的蒲公英的叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近