光合作用说课稿(谭凯TANKAI).ppt

尊敬的各位领导和老师,你们好!
我是来自中条中学的谭凯。
第五章细胞的能量供应与利用
第4节能量之源-光与光合作用
中条中学
谭凯
第二课时
相关环节
一、指导思想与理论依据
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教学方法
六、教学过程
七、板书设计
八、效果评价
九、设计说明
十、个人感受
一、指导思想与理论依据
新课程特别强调生物学科在情感、态度、价值观方面的教育功能,更强调过程与方法的教学。
这就要求学生在了解学生的前提下创设教学情景,激发学生学习兴趣,设计让学生有体验的教学活动。在此基础上,教师步步为营,有效地引导就可以促进学生的顿悟和理解,而不是机械性的背诵。在教学过程当中要注意建立在学生主体上评价指导,关注学生的学习过程和思维参与,关注学生的情感体验。同时要求教师做到能收能放,提高课堂教学是实效性和时效性
二、教材分析
通过本章以前内容的学习,学生知道了细胞是生命活动的基本单位,它的结构和组分,以
及它作为生命系统有一个重要特点即开放性,要与周围环境进行物质与能量
的交换。光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢,
是生命系统开放性的一个重要体现。因此它是本模块的一个学习重点,同时
也是难点内容。
承接前一课时光合作用的发现及光合色素的种类和作用,本节主要讲述
光合作用的光反应和暗反应过程。重点掌握这两个过程中的物质变化和能量
变化,有助于让学生从物质和能量转变的高度深入认识光合作用的意义。同
时,学好这个内容会为下一个课时《影响光合作用的环境因素》的进行打下
牢固的理论基础。另外,光合作用与本章第三节《细胞呼吸》的知识往往综
合出题,是高考中大题的常见题材
综上所述,本节课在整个高中阶段生物学科教学中具有不容忽视的重要
地位,可以说也是高考必考的主干知识内容。
三、学情分析
:
已有知识:
二氧化碳+水
叶绿体
光能
糖类+氧气
存在问题:
叶绿体的结构和功能
色素的种类和功能
光合作用过程中物质能量的转变
酶
ATP
:
已有能力:具有一定的探究能力
存在问题:探究的层次仅限于感性层次,缺乏更高级的推理综合能力。
:
已有水平:对科学家的故事有一定的兴趣
存在问题:缺乏勇于探索、不断创新的科学精神
四、教学目标
课标要求:
说明光合作用以及对它的认识过程
知识目标:说明光合作用的以及对它的认识过程
能力目标:在资料分析、思考讨论与探究问题的讨论中,
运用语言表达能力以及分享信息的能力
情感态度价值观:通过光合作用的发现,培养学生
勇于探索不断创新的科学精神
重点难点:光反应暗反应过程,及相互关系
突破方法:瓦解相关核心概念,抽丝剥茧,层层深入
五、教学方法
教学方法:
教学用具:
学生小组讨论、合作学习,师生共同探究
多媒体课件、图片。