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多媒体让小学生快乐学英语
大纲：小学阶段的英语教课以“激趣”为主要目的。仅靠传统的教课模式已没法知足
英语教课的需要，这时一种新式的教课技术——多媒体的出现正好填补了这一不足。所以教
师若是能充分运用电教媒体来调动
在教pepBook7Unit6PartALet‘sread（小水滴的故事）时，依据小学生的
好奇心强的特色，指导他们观看一部分投影：“图上分别画的是谁和谁，他们正在干什么？
你感觉他们会说些什么？今后又会发生什么？依据学生急于知道答案的心理，让他们带着疑问看投影听完录音，很自然的调动起学生求知的欲念。
5、重、难点打破
对于小学生而言，英语教材中的单词显得抽象、难以掌握。这时利用多媒体直观形象的方式来进行体现就能简单有效地解决这一难题。
如：engineer这个单词时，利用“PPT”再配一戴眼镜的人坐在堆满图纸的桌子旁边
画着图，让学生感觉到纯正英文的同时又赏识到一幅形象传神的写生画。尔后让学生模拟、
再现。
再如讲：动词的第三人称单数形式时，我举了一个例子：辨析go和goes两个单词。
我是用Autherware来办理这个教材的。随着“咚咚”乐声的响起，一个男孩跑了上来，
尔后男孩说了一句话：“Igotoschoolonfoot.”既而音乐再度响起，一个女孩飘但是
至，当她碰到男孩说的那句话时，这句话演变为小女孩的一句话（小女孩指着男孩说）：“He
goestoschoolonfoot.”。这样生动幽默、直观了然的画面，不只防备了乏味的说理，
并且又特别形象地说了然这两个单词的差别。接下来我请学生依据这一规则辨析一下：live
和lives，teach和teaches，watch和watches，
务。等学生熟练了这一规则后，我利用多媒体请学生着手操作，将正确的词填入相应的句子里。若是填写正确，电脑将会炫耀你，若是填错了，电脑也会激励你连续努力。这大大提升了学生的英语学习兴趣，也在不知不觉中解决了本课的要点。
对于要点句型和对话的理解、掌握，更需要借助与多媒体。如掌握：“Howareyou？
Fine，？Verywell，thanks.”先让学生看录像（汉语版），
初步感觉社交的情形，尔后再播放英文版。启示学生用英语理解、掌握。让学生感觉到掌握
一种外语，并利用它进行社交的乐趣。进而使学生对学习英语充满信心，同时又感觉学习英语是一种享受。
6、练习牢固
学习一种语言若是不加以牢固，那么就简单很快忘掉。而过多的练习又简单使学生产生厌恶心理。所以在牢固练习方面，我更加重视运用多媒体。
如PEPBook1Unit4ALet‘slearn本课重视学习听、说、认读“dog，monkey，
panda，rabbit，duck，cat”这六个单词。在学生初步感知、认读了这些单词后，我
用PPT将动物部分身体用盒子遮住，只