21桃花源学案.doc

21。《桃花源记》学案（徐晓利)
教学目的　　
 知识目的：理解作者及背景；理解文章主题思想
 才能目的:通过的对文章语言的重点赏析，进步阅读鉴赏才能
 情感目的:  体会作者追求的理想世界　
教学重点: 通过的对文章语
房子 屋舍俨然 不久 寻病终
志: 做标记 处处志之 向： 以前 寻向所志
标记 寻向所志 对着 眈眈相向
8•判断句
南阳刘子骥，高尚士也。
南阳的刘子骥是一个品德高尚的人.
二．导语:
同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描绘的一个和世隔绝的，不遭战祸的安乐而美妙的地方。如今我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看. （精品文档请下载）
三、课文分析
1．朗读课文.(或听老师范读，听课文录音后齐读课文）
2．请同学们试翻译课文。（每生翻译一句）
四、课文分析
1．朗读课文，试背诵课文。
2．给课文分段,归纳段意。
按渔人行踪分三部分.
第一部分( ）写 。 （精品文档请下载）
第二部分( ）写 。 （精品文档请下载）
第三部分（ ）写 . （精品文档请下载）
3提问：渔人怎么发现桃花源的？
讨论并归纳：

4．提问：作者怎样描写桃花林的自然风光的？
讨论并归纳：
5．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？
讨论并归纳：,
6．提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的?
讨论并归纳：

7．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
讨论并归纳：
8．提问:渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
讨论并归纳：
9．提问:此中人语云，缺乏为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳:

10提问：渔人出桃源时，“处处志之”,为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”?
讨论并归纳:
11．提问:为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是和作者所处的现实社会相对照的。这里风光优美，土地肥沃，资源丰富,风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广阔人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因此它只是一种空想。 （精品文档请下载）
五、小结
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，分开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个和黑暗现实社会相对立的美妙境界，寄托了自己的政治理想，反映了广阔人民的意愿。(中心思想)
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特色赏析
《桃花源记》是一篇文辞优美的古典散文。这篇美文对后代文学发生了深远的影响。其艺术特色主要有以下几点：
1. 精于描绘，情景优美