“回归生活”课堂教学评价表.doc

“思想品德教学回归生活"课堂评价表
学科
老师
时间
班级
课题
一级指标及权重
二级指标及权重
评 价 标 准
评价
分数
老师
主导
作用
35分
老师
根本功
(10)
语“思想品德教学回归生活"课堂评价表
学科
老师
时间
班级
课题
一级指标及权重
二级指标及权重
评 价 标 准
评价
分数
老师
主导
作用
35分
老师
根本功
(10)
语言形象生动、明晰准确、逻辑性强，讲授科学、正确、简明(4分）
板书或课件简要工整，布局合理，层次清楚，教具或电教媒体操作标准（4分）
教态亲切、自然，感染力强，擅长营造课堂气氛，和学生沟通才能强（2分)
教学
过程
（20）
面向全体学生，关注不同层面学生个性开展 （5分）
重点突出，注重“师讲、生练"相结合（5分）
擅长创设问题情景进展启发教学，思路明晰,擅长发散和收敛，难易处理得当（5分）
注重学生学法的指导,充分发挥学生的主体作用，老师讲解总时间不超过25分钟（5分）
回归生活
方面
(5）
结合教学内容，老师从学生生活实际出发，精心设计贴近学生生活的教学活动，积极创设生活情境，认真引导学生解决生活中、学习中存在的困难和问题,注重学生对生活的感悟和体验。
学生
主体
作用
45分
学习
习惯
（10)
课前预习，带问题上课，课前准备好学惯用具，上课能认真听讲，做好课堂笔记（5分）
听课注意力集中，练习认真、细致、标准 （5分)
学习
理论
(20)
主动学习和探究，积极解决学习问题(5分）
师生互动，配合默契，思维、情感和谐开展（5分）
自主探究独立考虑的时间不少于15分钟（10分）
动手、表达才能
（10)
能积极考虑,主动发言、提问，答问语言简明,文字表述准确;（5分）
注重交流，擅长分工合作、小组讨论探究,能按时按要求完成老师交付的学习任务
回归生活
方面（5)
敢于质疑，勇于探究， 擅长将知识迁移,能灵敏运用理论知识联络生活、回归生