让学生能够在实践活动中留着一些独特的体会.doc

让学生能够在实践活动中留着一些独特的体会
摘要:开展小学语文的自主探究教学活动,重点培养小学生的自主学习能力,让小学生带着一定的自主性学习语文,增强他们的主人翁意识,为学习负责任,为学习想办法找资源,把学生内在的动力真正地调动起来,自主探让学生能够在实践活动中留着一些独特的体会
摘要:开展小学语文的自主探究教学活动,重点培养小学生的自主学习能力,让小学生带着一定的自主性学习语文,增强他们的主人翁意识,为学习负责任,为学习想办法找资源,把学生内在的动力真正地调动起来,自主探究学习需要更加充分地发挥教师的主导作用。
关键词:小学语文;自主探究;语文教学
中图分类号:G62文献标识码:A
文章编号:1673-9132(2020)01-0069-01
DOI:.issn1673-
小学语文是一门基础的工具类的学科,要打好小学语文的基础。不仅需要教师在教学能力方面具备较高的水平,同时更需要学生带着一种积极的主动的学习状态,投入到语文的学习之中。素质教育告诉我们学生内在的潜能需要被我们挖掘,学生只有真正参与到学习中,他们才会有更多的收获,才能建构知识的结构,才能不断丰富自己对于某一门学科的认识理解和掌握。在语文教学中,要明确学生学习的主体地位,要以学生的自身发展为出发点和前提,把学习的自主权和主动权交给学生,让学生根据自身条件和特点发掘适合自己本身的学时的小学语文教学要注重尊重学生的基本特点,开展因材施教的活动要注重引导,注重对学生进行积极信念的鼓励,让小学生带着满满的热情学习语文,带着探究的好奇学习语文。
一、引导学生对于所学内容展开质疑,鼓励学生的提问
要让学生有探究的行为,首先要有探究的愿望和探究的想法,那么,在教学中教师一定要鼓励学生大胆地将自己的疑惑讲出来,将自己的问题提出来,这样才能让他们养成一种善于思考的习惯,只有善于思考,才会带着自己的思考和批判进行学习,这样学生才能表现出更强的主动性,也才能有更多自主探究的愿望及行为。所以,教师要从课堂评价的过程中给学生一定的支持和鼓励,对于那些大胆提出自己疑问的学生,教师的表扬可以增强他们的自信,也可以鼓舞其他学生。教师适时点拨、讲解,要善于把学生提出的问题归纳和筛选,在课堂上能解决的问题由师生共同完成,与课文内容关系不大而又难以回答的问题,由教师给予恰当的解释。当然,也有的学生无疑可问,这就需要教师抓住学生思维的盲点,找准学生质疑的契机,无疑而生疑。所以,教学的过程是一个不断生成的过程,教学的动态生成特点也让师生之间在完成着密切的互动与配合,在共享着各自的思想和发现。教师要激发学生带着自己的思考学习语文,有了思考,才會有更多探究的可能。
二、通过开展语文实践活动,给学生更多自主探究的启发
小学语文教师要不断地从教改的方向入手,开展一系列的教学创新,要让小学生也能够带着一种创新创造的愿望去学习任何一门学科,学生的自主探究源于好奇,而好奇也在于教师巧妙的引导。那么,当学生有了更多的经历以后,有了更多的认识观察发现之后,他们可能也会产生更多的疑问。他们也会将已有的知识结构经验与现在的收获结合起来,从中找到那些知识的盲点,进一步去提出问题,去寻找答案。结合教学的内容,设计一些实践活动,让学生能够在实践活动中留着一些独