古诗新唱-唱出知识与快乐
古诗吟唱,文乐同行
——“体艺2+1”项目新尝试
摘要:诗词是中国古代文学之瑰宝,集格律美、意境美、辞采美和含蓄美为一身。诗词吟唱,是文学与音乐相结合的文化艺术形式,是诗词音乐性的进一步升华。实践证明,小学生
古诗新唱-唱出知识与快乐
古诗吟唱,文乐同行
——“体艺2+1”项目新尝试
摘要:诗词是中国古代文学之瑰宝,集格律美、意境美、辞采美和含蓄美为一身。诗词吟唱,是文学与音乐相结合的文化艺术形式,是诗词音乐性的进一步升华。实践证明,小学生通过每天一定时间的诗词吟唱,既巩固了文学知识,又提高了音乐修养,可谓一举两得!
关键词:古诗词、吟唱方法
今年,株洲市教育局的十件大事中,有一项就是在全市中小学实施“体艺2+1”项目,即通过学校课内外体育、艺术教育活动,让每个学生至少掌握两项体育运动技能(其中中小学武术健身操为必选项目),培养1项艺术特长,并养成体育锻炼习惯,提高审美素质和心理素质。在我校,根据校本特色,我们选择了“古诗吟唱”作为学生的艺术特长培训,在学生做完广播操和武术操之后,由音乐老师带领全校学生吟唱一首古诗歌曲。然后每周四还开设“乐歌飞扬”广播专栏,由教师和学生通过学校广播站教唱新的古诗歌曲。通过大半年的试行,笔者觉得颇有成效。学生一个学期掌握了8-10首古诗歌曲,并且能背诵,不但巩固了文学知识,而且提高了音乐修养,可谓是一举两得!
中国的古诗词文化,是我国文学历史星河中灿烂的一颗明珠,每一首诗词都是我们语言的精髓,是对语言文字高度的凝华和提炼,我们无论用多么华丽的语言文字都不可能完美的表达出这些诗词中所蕴含的意境。但是,如果我们能给它们配上合适的乐曲,或许有助于
创作的动听旋律,当全校学生齐唱起来的时候,似乎真的把我们带进了那一片柔和宁静的月光中,学生也更好的体会了诗歌中的意境。而在学习《悯农》时,为了凸现诗歌中呼吁人们爱惜劳动成果,体恤劳动人民的主题,我要求学生用铿锵有力的声音来演唱,声音位置相对来说往下沉一点,这样当全校近千名学生一起唱出来的时候,那种气势如虹的场面相当令人震撼,很好的表现了劝诫人们珍惜劳动成果的寓意。
利用民族器乐作品主题和具有中国风特色的通俗歌曲旋律来配唱诗歌
已有的古诗词歌曲毕竟有限,而我们“体艺2+1”项目则是长期开展的一个活动,所以笔者下一步将尝试“旧瓶装新酒”——利用民族器乐作品主题和具有中国风特色的通俗歌曲旋律来配唱诗歌。比如《彩云追月》《阳关三叠》等民乐作品,其主题部分婉转动听,琅琅上口,非常适合配唱表现美景,抒发感情这一类七言古诗,像《早春呈水部张十八员外》《惠崇春江晚景》等,通过反复的手法就可以让旋律和古诗结合起来,成为一首完整的古诗歌曲。比如《彩云追月》的主题就可以配唱《惠崇春江晚景》只需要把古诗稍作改动:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”学生既熟悉了主题音乐,又掌握了更多的古诗词。另外利用一些具有中一些比较生僻比较难背记的古诗词,如用周杰伦的《千里之外》的高潮部分旋律来配唱白居易的《
钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱
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