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工作计划思维导图共3篇
工作安排思维导图共1
学习思维导图的心得
上传:邱风英更新时间:2022-6-156:44:02
学习了“思维导图”的相关学问后,我明确了:
一、什么是思维导图?
思维导图是一种简洁而有效的图像思工作计划思维导图共3篇
工作安排思维导图共1
学习思维导图的心得
上传:邱风英更新时间:2022-6-156:44:02
学习了“思维导图”的相关学问后,我明确了:
一、什么是思维导图?
思维导图是一种简洁而有效的图像思索和笔记工具,它用“画”的方法来记录思索和创作的过程,是一种组织结构性思维工具。东尼?博赞(tonybuzan)先生《思维导图:大脑运用说明书》是它的创始人。
二、运用思维导图来记笔记,将获得以下收益:
1、你的思绪可以随意驰骋,将联想扩展到极至,因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素;
2、你可以随时绽开想象的翅膀,一边思索一边“涂鸦”,其乐无穷!(其实我常常看到许多人一边思索一边在纸上画来画去。人天生就对图象感爱好,我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已);
3、思维导图所采纳的“关键词”方法,迫使我们思索事物的关键点;
4、由于采纳了色调及图形,所以充分调动了我们的大脑,因此,你的记忆力可以倍增。
总体来说对思维导图的印象就是:像一棵树,从主干分成许多杈,然后再细分。回想自己在思索问题或回想某些事时似乎也是这样的一个过程,英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。或许以前我们都还不知道什么是思维导图,但我们都用过,只是我们没有系统地学习这个方法,没有把它的理论提取出来……不过现在再学也不算晚,它对教学、记忆等应当都有很大的帮助的。
本人接触思维导图的时间并不长。但想要深化探讨的决心和看法却是非常的剧烈。暑假的时候,书才读完一半,我就试着用思维导图去写我的一篇习作的框架。结果感觉不错。虽然那篇文章最终没有被目标媒体接受,但我还是很快乐可以提前应用导图。
现在,我越来越感觉思维导图在我的生活中所发挥的作用。我的每一篇教案都会用思维导图去制作。而且,它们最终会演化成我在黑板上的板书。我的每一次行动安排都习惯用思维导图来制作。这样我可以很便利地看出有那些遗漏,有哪些重复。我还用思维导图为我的新文章起名字。最近的一篇it评论就是我用思维导图做框架整理出来的。我甚至起先用思维导图为我的一部18万字的约稿新书做结构框架,(至今未撰写详细章节,惭愧!)感觉真的和以前写东西的时候不一样!
或许思维导图给别人的感觉是神奇,但它所赐予我的好处却是看得见,也摸得着的。我信任它只因为它的确在我的生活中发挥了巨大的作用。
工作安排思维导图共2
您现在供应下电话姓名,帮您登记等)、写作对象的不同(如:笔友、来访外宾、杂志读者等)、写作体裁的不同(如:书信、演讲稿、散文等)进行创作,教学效果会更好。
五、实践反思
思维导图与多媒体技术的整合是教学中一种有益的尝试,我认为在实践过程中应留意以下两点:
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思维导图在课堂教学的应用中,学生自主学习的自由度较大,搜集整理信息的操作量大、耗时多,可能会影响正常教学任务的完成。为此,可采纳课堂教学和课外自主学习整合的途径。在课堂教学过程中,老师可以针对学生形成的初步成果(如学生自己整理制作的导图)组织沟通、探讨。在这一过程中,老师留意引导学生思维的深刻性,使学生最终获得完整的学问体系和成熟的探讨成果。
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第一,关于学生的思维模式不同的问题。不同的思维方式会导致学生绘制出不同的图形。因此,老师应当依据不同学生的学习风格赐予不同的指导,以便学生能在提高思维实力的基础上发展其词汇实力。
其次,关于对学生绘制的导图的差异性需进行调整的问题。由于思维导图和传统的文字信息有着不同的排列次序和模式,所以学生最初绘制的导图会显得混乱,而且差异性较大。对此,老师应当避开提出简洁的整齐划一的要求。老师可以将学生的学习成果,即思维导图以小组的形式进行展示,然后实行自评、互评等多种形式进行评价,对差异的问题进行梳理。然后,老师再要求学生修改或重绘思维导图,对学习内容进行反思。
第三,关于对学生记忆的效果进行监控的问题。学生的记忆风格也有很大差异,有的学生有意记忆的实力不强,对事物的记忆缺乏目的性,短时记忆实力差、遗忘快。老师应当针对这个问题对学生的学习效果进行监控。可以收集反馈信息,或者用测试来评价学生的学习效果,刚好发觉教学中的不足,刚好订正。
第四,虽然思维导图在我国教化领域中已经不是一个新事物,但是,我们怎样有效运用思维导图提高学生英语实力却,是值得探究的话题。只要我们锐意改革,专心探究,肯定能够发觉更多有益于英语教学的切入点,使