节约与保护水资源教案.docx

第二节节俭与保护水资源
一、教学目的
1、知识目标:认识我国水资源的时空散布特点;说出我国水资源时空散布不均对社会经济发展的影响;说出我国跨流域调水的必要性以及知道我国是一个缺水的国家,认识保护水资源的举措。
2、能力目标:在学习我国
第二节节俭与保护水资源
一、教学目的
1、知识目标:认识我国水资源的时空散布特点;说出我国水资源时空散布不均对社会经济发展的影响;说出我国跨流域调水的必要性以及知道我国是一个缺水的国家,认识保护水资源的举措。
2、能力目标:在学习我国水资源的时空散布特点,培养学生使用图表资料剖析水资源特点的能力,进而提高他们的地理剖析能力。
3、情感目标:使学生认识水资源的珍贵,培养他们树立珍惜水资源的思想观点,
促使他们养成节俭用水的优秀习惯。
二、教学重点


三、教学难点
水资源时空散布不均对社会经济发展的影响
四、教学课型
新授课
五、授课时间
课时
六、教学方法
教授法、探究性学习七、学情剖析
水是可贵的自然资源,对生产和生活等各个方面都会产生深刻的影响。认识
我国水资源时空散布特点是学生应当掌握的必备的地理基础知识。针对106班——111班学生来说,大多数学生至今都只生活在西双版纳,并不清楚我
国有些地方严重缺水,没有水资源散布不均的观点,教师在解说过程中,应多加些现实的实例,让其理解我国水资源的特点。
八、教学过程
(一)创设情景,导入新课:
展示图片:提问:“母亲水窖”项目为什么在我国西部地域实施?——生活在城市中的人们,或许就算没生活在城市的西双版纳人是不会知道在西部干旱地域,水资源严重短缺的。因为我们只需随手一开水龙头就会有清水流出。而西部干旱地域的人们却要走上几里甚至几十里路去取水。所以,挖水窖以此来积蓄雨水,就成了获取基本用水的有效办法。
(二)师生互动,探究新知:
:“地球上的水”。%。
:什么是水资源?请学生联系实际,说说我们平时生产和生活用水主要根源于哪里?得出结论:陆地上的水资源,主要来自傲气降水
(教师过渡:我国水资源存在着散布不均的现象,就像我们开篇提示的同样,我们西双版纳能够每年都过泼水节而西北地域却只能靠建水窖来储藏水。)
合作探究,突出重点:
我们国家的水资源到底怎样散布不均呢?小组经过合作探究沟通得出结论,然后教师出示课件点拔评论。
:“长江宜昌水文站径流量图”。学生经过读图剖析,得出我国水资源时间分派的特点:夏秋多、冬春少、年际变化大。
“丰水期”和“枯水期”让学生更为理解年际变化大的意思。
(教师过渡:我均还有空间上的不平均)
:“中国的径流带散布”。
学生经过读图剖析及运用所学知识得出我国水资源在空间上的分派是:东多西少、南东北少的特点,体现出自东南沿海向西北内陆渐渐递减的规律以及长江中下游平原处于多水带,华北平原处于平水带,西北地域是我国水资源最困穷的地域的结论。
接着出示幻灯片:我国水资源的时空散布特点,作为小结。
(教师过渡:还记得前面一节我们学过的土地资源中的耕地利用种类,秦岭淮河以北主要以旱地为主,以